2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的特征和面积 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的特征和面积 1教案 北京版 第一课时 教学内容： 平行四边形的认识 教学目标： 通过学习，使学生理解并掌握平行四边形的概念、特性，以及正方形、长方形、平行四边形之间的关系，会正确作出平行四边形的高。 教学重点： 理解平行四边形的概念，掌握平行四边形高的作法。 教学过程： 一、 1、观察下面的图形，你可以把他分成几类，为什么？ 2、汇报：怎么分？按什么标准分？困：赵可欣：你学到了什么？ 3、认识多边形，四边形。了解研究平面图形从边、角入手。 4、四边形的特征。 5、认识四边形中已学过的图形，揭题：平行四边形的认识。 二、动手操作，自主研究平行四边形 1、拿出平行四边形的四种不同图形，仔细观察：边、角有哪些特征？（四条边，四个角） 2、根据你的观察大胆猜一猜边、角还可能有那些特征？ （两组对边分别平行，两组对边分别相等，两组对角分别相等。） 3、验证：分组分测四个图形的边角，看看是否真的像你所想的一样。 4、汇报：（对角确实相等，而且发现邻角和是180，四角和是360） 5、小结平行四边形具有哪些特征？什么是平行四边形？（三种） 6、怎样判断？ 练：下图中是平行四边形的涂上颜色。 长方形、正方形是不是平行四边形？为什么？ 如果要摆一个平行四边形应取怎样的材料？为什么？ 摆一摆。还能摆成什么？ 找一找生活中，周围有没有平行四边形？ 三、探索特性 为什么生活中像防盗门要用平行四边形的形状。 出示自制一个平行四边形，拉一拉，看一看平行四边形有什么特性？ 四、平行四边形的高 1、说明：平形四边形每组对边之间的距离，叫做平行四边形的高。请你试着作出下面平行四边形的高。 底 底 2、检查、提问：一个平行四边形可以作几条不同的高？为什么？ 注意：和高垂直的对边叫做平行四边形的底。（底和这个底上的高必须对应） 3、想一想：下面所作的线段是不是平行四边形的高？为什么？ 3、说明：我们以后画平行四边形的高不需要两条都画，只要根据要求画就可以了。 五、巩固练习 1、在下面平行四边形的底上画高。 底 底 底 2、判断 长方形是特殊的平行四边形。 平行四边形是特殊的正方形。 正方形既是特殊的长方形，也是特殊的平行四边形。 四边形一定是平行四边形。 平行四边形一个底边上只能画一条高。 六、总结。 反思：小学数学课程标准中明确指出：教师在教学中应当是组织者、参与者、引导者。凡学生能独立思考的，教师绝不要提示或暗示，凡学生能自己得出的，教师绝不要代替。 在本节课中，努力创设这样一个学习的平台，给学生充足的时间和空间，去主动探索平行四边形的特征。利用平行四边形的不稳定性，在生活中什么地方利用了这种易变形性，体会学习数学的价值。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的特征和面积 2教案 北京版 第二课时 教学内容： 平行四边形面积的计算 教学要求： 1．使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2．通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。 3. 引导学生运用转化的思想探索规律。 教学重点： 理解并掌握平行四边形面积的计算公式。 教学难点： 理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教学过程： 一、激发 1．提问：怎样计算长方形面积? 板书：长方形面积=长×宽 2．口算出下面各长方形的面积。 (1)长1.2厘米，宽3厘米。 (2)长0.5米，宽0.4 3．出示方格纸上画的平行四边形,提问：这是什么图形？什么叫平行四边形?指出它的底和高。 4．揭题：我们已经学会了长方形面积的计算，平行四边形的面积该怎样计算呢?这节课我们就学习“平行四边形面积的计算（板书课题：平行四边形面积的计算） 二、尝试 1．用数方格的方法计算平行四边形面积。 (1)出示课件方格图 (2)指名数。边数边讲解：我先数……，它是……平方厘米；再数……，它是……平方厘米；两部分合起来是……平方厘米。 (3)投影出示长方形。提问：数一数，这个长方形的长是多少?宽是多少?怎样计算它的面积。 (4)观察比较两个图形的关系，提问：你发现了什么? 引导学生明确：平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积也相等。 2．通过操作，将平行四边形转化成长方形。 (1)自由剪、拼，进一步感知。 ①每个平行四边形只准剪一下，试一试被剪下的两部分能拼成已学过的什么图形?学生自己剪、拼。 ②互相讨论。提问：你发现了什么规律? 通过操作讨论得出：只有沿着平行四边