2019-2020年五年级数学上册 上册旅游费用教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 上册旅游费用教案 北师大版 教学目标： 会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。 提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 教学过程： 教师活动 学生活动 活动一：购买门票. 师：长城旅行社推出A.B两种优惠方案。 景园一日游 景园一日游 A:大人每位160元；小孩每位40元 B:团体5人以上（含5人）每位100元 师：4个大人一个小孩选哪方案省钱？ 分别找一男一女板演计算过程。 A方案：160×4＋40×1＝680（元） B方案：100×5＝500（元） 师：右图有4个小孩，2个大人，他们选择那种方案省钱呢？ 指两名同学板演： 女生计算A方案的支出、 男生计算B方案的支出、 生答：按B种方案省钱. 独立算一算. 教师活动 学生活动 A方案：160×2+40×4＝480（元） B方案：100×6＝600（元） 师：你能发现什么情况下用A方案省钱吗？什么情况下用B方案省钱吗？ 活动二：练一练 师：根据你的发现，请估计以下三种（1、2、3题）情况分别选择那种方案省钱： 师：我们的估计正确吗？请动笔算一算。 活动三：租车方案 师：育才小学115人去秋游，怎样租车合适： 大客车：限乘客40人，每天每辆1000元，小客车：限乘客25人，每天每辆650元。 分四大组解决以下4个租车方案 第一组：如果都坐大客车 问：为什么租3辆，而不是2辆 生答：按A方案省钱 生答：大人多，小孩少选B方案，小孩多大人少选A方案。 学生估一估： 1题选B方案 2题选A方案 3题选B方案 独立计算A、B方案 集体订正 生：115÷40=2（辆）……35（人） 需要3辆大客车，共付租金：1000×3＝3000（元） 教师活动 学生活动 第二组：如果都坐小客车： 问：为什么租5辆，而不是4辆？ 第三组：如果租1辆大客车，还需要□辆小客车 第3组：可以租2辆大客车，2辆小客车 师：也可以用列表的方案比较各租车方案 大客车/辆 3 2 1 0 小客车/辆 0 2 3 5 乘客/人 120 130 115 125 租金/元 3000 3300 2950 3250 师：观察表格说说那种租车方案最省钱？ 活动四：试一试 师：如果育才小学325人去秋游，怎样租车最合适？ 比较租金，找出最省钱的租车方案 115÷25＝4（辆）……15(人) 需租5辆小客车，共付租金650×5＝3250（元） 共付租金：1000+650×3＝2950（元） 共付租金：1000×2+650×2＝3300（元） 学生统计各组租车方案：填表 生答：1辆大客车和3辆小客车最省钱 独立计算租金，汇报多种租车方案 教师活动 学生活动 活动五：练一练 师：京华旅行社推出A、B两种优惠方案。有10位家长带5名孩子，选那种方案便宜？ A方案：团体5人以上每位300元 B方案：成人每位400元 小孩每位200元 独立计算费用 汇报A方案和B方案 A方案： 15×300＝4500（元） B方案： 10×400+5×200＝5000（元） （三）10位家长A方案300×10+200×5＝4000（元），五位孩子B方案 生答：混合方案最省钱。 板书设计： 旅游费用 附送： 2019-2020年五年级数学上册 上册星期日的安排教案 北师大版 教学目标： 1．理解分数加减混合运算的顺序。 2．能正确计算分数加减混合运算。 教学重难点： 在活动中正确进行加减混合运算的计算。 教学过程 一、铺垫孕伏． 1．口算． 2．计算下面各题．整数加减混合运算题 二、探究新知． 　　新课导入：这节课，我们学习新的内容——星期日的安排． 1． 创设情境。 　教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的． 教师谈话：请同学们打开书68页读一下第一段的文字和图．这一段告诉我们什么内容？ 2．学生尝试用不同的方法进行列式解答。 3．观察算式：这是一个连减混合运算的题； 三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算； 分母不同，计算时应先通分． 4．学生独立解答． 　　第一种算法：　　　　　　　第二种算法： 思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？ 教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便． 5．总结没括号算式的计算方法． 5．反馈练习： 6．第二种解法（有括号的算式的计算方法）　　 教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号） 这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的