2019-2020年五年级数学上册 上册折纸教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 上册折纸教案 北师大版 教学目标： 1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2．能正确计算异分母分数的加减法。 教学重难点： 独立探索中掌握异分母分数的减法。 教学过程 　　1．复习导入 　　师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是几分之几？ 　　（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。） 　　师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。 　　生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中一个小正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫1/4。 　　生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色的部分叫3/4。 　　…… 　　一会儿时间，学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。 　　师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？ 　　生：我可以列出：1/4＋3/4。 　　生：我可以列出：3/4＋1/2。 　　生：我可以列出：1/8＋5/8。 　　生：我可以列出：5/8＋1/4。 　　…… 　　（教师分别将学生提出的算式，书写在黑板上。） 　　师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？ 　　生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不同的。 　　（教师根据学生的分类，将黑板上的算式进行了整理。） 　　师：这个同学说得正好，我们今天这一节课就要来探索分母不同的分数相加减的计算方法。 　　2．自主探索 　　师：现在。请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算？ 　　（学生进行独立的尝试。） 　　师：谁来汇报自己探索的过程？ 　　生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题，它的计算过程是：1/4＋1/2=2/6。 　　生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题，但计算的过程与他不一样。计算过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。 　　生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题，它的计算过程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。 　　生：我认为他的计算太复杂，我的计算过程是：1/8＋1/4=2/12。 　　…… 　　师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁是正确的？谁是错误的呢？ 　　师：我听了很多同学的不同意见，但现在谁也说服不了谁，那该怎么办呢？能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分中，思考、验证哪一种计算方法正确。 　　3．图像验证 　　生：老师，我发现“1/4＋1/2”在图上可以看到，它的结果应该是3/4。 　　生：我也发现了“1/8＋1/4”在图上的结果是3/8。 　　师：那么这个3/4与3/8是怎样得出的呢？ 　　生：我发现了，1/4与1/2在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有每份都相同的，才可以相加。 　　生：我有一个补充，刚才这个同学说的每份不同，也就是它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的，才可以相加。 　　…… 4．小结 5．练习 67页第1、2、3题 板书： 折纸 附送： 2019-2020年五年级数学上册 上册数学与交通教案 北师大版 教学目标： 　　1．会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养学生的方程意识。 　　2．经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。 教学过程： 一、创设情境，学习新课。 创设了“送材料”的情境，通过简单的路线图等方式呈现了速度、路程等信息，然后要求学生根据这些信息去解决三个问题。第一个问题是让学生根据两辆车的速度的信息进行估计，因为轿车的速度快，所以轿车行的路程肯定超过一半，相遇地点离遗址公园近一些，估计相遇地点在阎村镇附近。第二个问题，主要是要用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，关键是找出数量间的相等关系。因为行程问题的基本数量关系是：速度×时间＝路程，求时间需要逆思考，所以要引导学生体会用方程解决问题比较方便。第三个问题关键是让学生理解“相遇地点离遗址公园有多远”，实际上就是求面包车行驶的路程。 　　教学时，首先呈现信息，引导找出有关的数学信息，并解决第一个问题，要注意让学生说说自己的思考方法。然后，解决“出发后几时相遇，相遇地点距遗址公园多远”的问题，为了帮助学生理解问题，可以画线段图帮助理解，结合线段图让学生说说“相遇时两辆车行的全部路程是多少，分别是什么车行的”，从而分析得出“面包车行驶的路程＋小轿车行驶的路程＝50千米”的数量关系式，再列出方程，并解决问题。 二、巩固练习 试一试 　　本题应让学生独立分析数量关系，并尝试用方程解决问题，再组织学生交流，注意要让学生说说怎样找出数量间