2019-2020年五年级数学上册 摸球游戏教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 摸球游戏教案 北师大版 主备人： 主教者： 班级： 时间： 年 月 日 周 星期 教学 内容 课　题 摸球游戏 课　时 教学 目标 1、通过试验操作，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。2、能用分数表示可能性的大小。 教学 重点 会用分数表示可能性的大小 教学 难点 会用分数表示可能性的大小 课前 准备 教 学 过 程 用语言描述事件的可能性1、我们已经认识了可能性的大小，请大家看以下盒子：2个红球 2个白球 1个白球1个红球 1个白球7个红球7个白球1个红球分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。 二、用分数表示可能性的大小1、如果用数表示从第1个盒子中摸到白球的可能性，可以用什么数来表示？2、用0表示不可能摸到白球，因为0代表没有。3、第2个盒子呢？4、用1表示一定能摸到白球。5、怎样用数表示从其他盒子里摸到白球的可能性呢？与同学进行交流。小结：从一个只有1个红球与1个白球的盒子，摸到白球的可能性是1/2。从一个1个白球7个红球的盒子，摸到白球的可能性是1/8。 从一个7个白球1个红球的盒子，摸到白球的可能性是7/8。6、从上面各盒子中摸到红球的可能性分别是多少？ 教 学 过 程 三、用数表示生活中的事件的可能性1、在生活中哪些事件发生的可能性为0？2、哪些事件发生的可能性为1？3、能举一些其他的例子吗？四、这节课你有什么收获？板书设计1．2个红球 2个白球 1个白球1个红球 1个白球7个红球7个白球1个红球从一个只有1个红球与1个白球的盒子，摸到白球的可能性是1/2。2.从一个1个白球7个红球的盒子，摸到白球的可能性是1/8。从一个7个白球1个红球的盒子，摸到白球的可能性是7/8。 个性设计 及改进 教学反思： 附送： 2019-2020年五年级数学上册 数学广场--编码1教案 沪教版 教学目标： 认识编码和生活的联系,了解编码的作用。 了解身份证和邮政编码的结构和含义，知道数字描述的信息。 让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的方法，培养抽象概括方法的能力。 通过建构学生编号的实践活动，初步掌握数字编码方法，了解其中的科学性。 通过生活事例初步体会数字编码思想与实际生活的密切联系，培养学习数学的积极情感。 教学重点： 感知数字表达信息最基本的方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 教学难点： 使学生在研究探讨的过程中逐渐产生新的想法，并不断地调整、完善号码，增大信息含量，达到完美的效果。 课前作业： 学生课前调查了解自己居住地的邮政编码和自己的身份证号码。 教前准备： 制作媒体、录音、格子图、练习卷、黑水笔、教棒。 教学设想： 一、情境引入，导出课题 媒体出示： 配乐0-9数字跳跃。 师：看！这些是什么？ 媒体出示：数字组成数字:110 ? 6904378521475 师：他们三五成群组成了一些数，你们知道他们分别表示什么吗？ 媒体出示：配套图案 师:同学们真聪明，各种数字通过不同位置的组合，代表着不同的含义，我们把他们称为编码。今天就让我们走进数学广场，一起来探索编码的奥秘。 出示课题：数学广场——编码 师:除了象刚才我们看到的这些编码,你知道生活中还有哪些编码吗? 板书: 邮政编码 身份证 准考证 …… 二、合作探究，构建知识 （一）学习身份证号码： 其实我们每个人都有一个编码。对，那就是身份证号码。身份证有什么作用呢？ 师：看来身份证的作用还真不小。 谁愿意来报一报自己的身份证号码？想不想听听我的？ 师：我厉害吗？这么多数字，我能报得那么流利。其实，身份证号码是不用死记硬背的，它的编排有一定规则。 接着就请同学们拿出自己的身份证号码，以四人小组为单位，来观察一下从身份证号码中你们可以发现哪些编排的规则呢？你们也可以把搞不明白的地方记录下来，等一下大家一起来讨论。 （小组合作，代表上台汇报演示） 问：那还有什么地方没有搞弄呢？ 举例说明 师：刚才同学们讨论得真不错，发现了身份证号码中某几位数字表示的含义。就以这个号码为例。 媒体出示：310104xx1002228 （师出示学生已经找到的数字含义） 师：那另几位表示什么呢？让我来告诉你们吧。 （师出示另几位数字的含义，并解说） 师：你再对照着自己的身份证号码，看看是不是这样的？ 但因为上海市是直辖市，所以有其特殊性。那其他地区的身份证号码是如何编码的呢？接着我们就来听听小胖爸爸的介绍吧。 媒体出示，播放录音： （1）前1、2位数字表示所在省份的代码； （2）第3、4位数字表示所在城市的代码； （3）第5、6位数字表示所在区县的代码；