2019-2020年五年级数学上册 条形统计图、折线统计图的应用 1教案 青岛版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 条形统计图、折线统计图的应用 1教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 2.能力目标：进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 3.情感目标：在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、回顾旧知。 分别说说条形图统计图、折线统计图的特点？ 说说它们的画法有什么不同？ 说说它们有什么相同点，不同点？ 学生回报，全班交流。 二、练习设计。 基本练习 1. 填空：（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 2.选出适合用折线统计图表示的话题，在（ ）里打对号。 （1）小明从4岁到10岁的身高（ ） （2）一天的温度变化（ ） （3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ） （结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。） 独立完成，集体交流。 独立完成，集体交流。 变式练习： 1.我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 海拔 高度（米） 1532 2160 1290 xx 1440 “五岳”主峰的海拔高度情况统计图 单位：（米） 年 月 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 综合练习： 1.课本129页自主练习第3题。 引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？ 2.课本129页自主练习第4题。 通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？ 3.课本129页自主练习第5题。 引导学生说一说，根据王大鹏家苹果收入的变化，你知道吗？ 学生独立完成统计图，班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？ 班级交流：通过以上统计图你知道了什么？ 集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种）独立思考并选用合适的统计图 小组交流。班级交流，学生先独立思考，完成统计图。 小组交流。班级交流。 独立思考后，在小组交流。班级交流。 课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 课后反思 附送： 2019-2020年五年级数学上册 条形统计图、折线统计图的应用教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 2.能力目标：进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 3.情感目标：在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情境，提出问题 上节课我们已经知道威海获得“联合国人居奖”的荣誉。其实，威海还是著名的“国家园林城市”呢！那里依山傍海、风景秀美、楼在林中、人在绿中。让我们一起看看威海的绿化情况，好吗？ 观察统计表，搜集信息，提出问题。 出示xx年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表。 请同学们观察威海市与其它城市统计表，你能搜集到哪些信息？ 出示威海市1992——xx年人均公共绿地面积情况统计表。 请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？ 比较这两个表格，你能提出什么问题？ 学生观察交流。 学生观察交流。 学生交流。 二、探索尝试，解释交流。 1.独立思考，尝试选择。 分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？ 2.班内交流，了解特征。 分别用什么样的统计图更合适？为什么？ 3.尝试作图，加深体验。 请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点。 4.班内交流，提升认识。 谁愿意展示你制作的统计图？通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？条形统计图和折线统计图各有什么特点？ 为什么图一横轴下的威海、苏州……对着的是格子，图二横轴下的1992、1993……对的是线？只能画“点”，所以画折线统计图。 先想一想，再把想法在小组里交流交流。 学生交流，说出自己的想法。 同桌说说，准备班内交流。 学生交流。 学生讨论交流。 三、拓宽应用。 1.自主练习第1题：调查本组（4人）同学每日睡眠时间，并