2019-2020年五年级数学上册 梯形的认识和面积计算练习教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 梯形的认识和面积计算练习教案 北京版 备　　　课 教学目标： 知识目标： 熟练的运用梯形面积公式正确握计算梯形面积，并能正确解答梯形面积公式的逆解题。 能力目标： 培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 态度、情感、价值观： 使学生感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 能够利用梯形的知识解决一些实际问题。 教学难点： 培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 基本练习（15） 1．口算求下面梯形的面积。 1）上底5厘米，下底8厘米，高6厘米 2）上底2.4米，下底7.6米，高3米 2．填空。 1）（ ）的四边形叫做梯形。 2）两个（　　　）的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于体形的（　　　），高相当于梯形的（　　　），平行四边形的面积相当于梯形面积的（　　） 3．判断。 （1）一组对边平行的四边形叫梯形。（ ） （2）两腰相等的梯形叫等腰梯形。（ ） （3）梯形只有一条高。（ ） （4）等腰梯形和直角梯形是特殊的梯形。（ ） （5）两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ） （6）两个完全一样的直角梯形可以拼成一个长方形。（ ） 二、专项练习（20分钟） 1.用长2厘米、3.6厘米、5.8厘米的三条线段分别做梯形的上底、下底和高，求出三个不同梯形的面积分别是多少？ （1）计算梯形的面积后集体订正； （2）比一比，哪一个梯形的面积最大？ 2．把下面的表格填写完整。 梯 形 上底(m) 4 7.4 15 下底(m) 5.6 12 9 5.6 高(m) 1.8 5 0.8 面积(㎡) 24 3.6 （1）理解题意。 （2）说一说怎样计算求梯形的高、梯形的上底。 （3）集体交流后独立计算。 3．一个体育馆一共有20排座位，第一排有20个座位，最后一排有39个座位，一共有多少个座位？ （1）读题理解题意，交流解题思路。 （2）独立尝试解答后订正。 4.靠墙用篱笆围成的一块菜地，篱笆的总长是30米，这块菜地的占地面积是多少平方米？ （1）分析解题思路； （2）独立进行计算后集体订正。 三、总结交流（5分钟） 通过练习你有什么收获？还有什么问题吗？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 梯形的面积计算公式推导教案 北师大版 教学设计理念： 培养学生的创新思维，在学生已有认知结构和经验的基础上，有计划地培养学生分析、综合、比较、概括、判断、推理等能力，提高学生思维的发展水平。 教学设计： 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，我们前面学习的平行四边形，三角形的面积公式是怎样推导出来的？ 生：平行四边形垢面积是用割补法把它变成与它面积面积相等的长方形，由长长方形面积推导出平行四边形的面积计算公式。 生：三角形的面积是把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，因为三角形的面积是这个平行四边形面积的一半，所以由此推导出三角形的面积计算公式。 生：三角形也可以用割补法把它拼成一个平行四边形，面积也是这个平行四边形的一半。师：同学们能不能用学过的这些方法，设计一种推导方案，推导出梯形的面积计算公式呢？ [评析：通过上面的教学揭示课题，提示学生可以把已学过的学习方法运用到新的学习情境中，激发了学生的学习动力，使学生有解决问题的兴趣与信心。] 二、学生操作实验，主动探究 让学生先自己设计推导方案，再汇报交流 生1：我把梯形分割成两个三角形，因为这两个三角形的高相等，所以一个三角形的面积是上底×高÷2，另一个三角形的面积是下底×高÷2， 由此推导出梯形面积计算公式=上底×高÷2+下底×高÷2。 生2：我把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形。因为平行四边形的面积是下底×高，三角形的面积是（下底--上底）×高÷2，所以梯形的面积计算公式=下底×高+（下底-上底）×高÷2。 生3：我把梯形分割成两个等高的小梯形，（把上面小的梯形倒过来和下面的梯形）拼成一个平行四边形，因为平行四边形的底就是梯形的上底和下底的和，高是原来的一半，所以梯形的面积计算公式=（下底+上底）×（高÷2）。 生4：我把两个相同的梯形拼成一个平行四边形，平行四边形的底就是梯形的上底和下底，高没有变，所以梯形的面积计算公式=（下底+上底）×高÷2 [评析：学生调动已有的知识和经验，通过操作，验证等活动，概括出一个计算程序，就是公式，教师为学生提供充分的机会，使学生在交流的过程中理解和掌握了数学知识与技能，数学思想与方法。] 三、比较分析，优化方法 师：同学们想出了这么多个推导方法，更重要的是掌握解决问题的方法，能把一个新问题转化成旧问题解决。这么多的推导方法中，哪些更容易理解、计算更简便呢？ 经过学生充分讨论，汇总出下面方法： 1．梯形面积=下底+上底）