2019-2020年五年级数学上册 梯形的面积计算教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 梯形的面积计算教案 北师大版 教学目标： 1.掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。 2.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。 3.使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 教学重点： 理解并掌握梯形面积的计算公式。 教学难点： 理解梯形面积公式的推导过程。 教学过程： 一、复习导入 1．谁能说说三角形面积公式是怎样推导的？ 2．揭示课题。 二、探究新知 1．教学例6。 （1）出示例6 师：用例6中提供的梯形拼成平行四边形。（注意：组内所选的梯形都要齐全） （2）小组交流 你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？ 要使学生明确：用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。 （3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表并汇报想法。 师：如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？（小组交流） 得出以下结论： 两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼成一个平行四边形。 这个平行四边形的底等于梯形的上底+下底 这个平行四边形的高等于梯形的高 因为 每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的 一半 所以 梯形的面积 = （上底 + 下底）×高÷2 （4）用字母表示三角形面积公式：S = （a +b）h ÷ 2 三、巩固练习 1．指导学生完成“试一试”。 说说你是怎样想的？ 2．指导学生完成“练一练”第1题。 学生说出想法。 3．指导学生完成“练一练”第2题。 （1）先让学生说一说每个梯形的上底、下底和高各是多少，再让学生独立完成计算。 （2）学生计算后提问：用上、下底的和乘高后，为什么还要除以2 ？ 4．指导学生完成“练一练”第3题。 结合直观的图形或教具演示，简单介绍横截面的含义，再让学生结合公式进行计算。 四、全课总结 师：通过今天的学习有哪些收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 梯形的面积计算教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：使学生通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。 2.能力目标：培养学生观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。 3.情感目标：让学生进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。 教学重点：探索并掌握梯形的面积计算方法。 教学难点：理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情境，提出问题。 谈话：同学们，上节课我们在甲鱼池参观，提出了许多有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！你想知道吗？ （出示问题口袋里的题目：1号甲鱼池的面积是多少？） 我们之前是怎么样学习求平行四边形和三角形的面积的？ 学生交流：把平行四边形和三角形转化为我们学过的图形。 二、探索尝试，解释交流。 1.出示问题：1号甲鱼池的面积是多少？ 求1号甲鱼池的面积是多少？就是求什么图形的面积？那么怎样求梯形的面积呢？这节我们就一起来探究。 你们准备怎样研究？ 2.拼一拼：让学生拿出自己准备的两个完全一样的梯形动手拼一拼。 问：你拼成了什么图形？怎样拼的？能演示一下吗？ 3.看一看：认真观察拼成的平行四边形。 问：通过观察，你发现了拼成的平行四边形与梯形间有什么关系吗？ 填空：拼成平行四边形的底等于（ ），平行四边形的高等于（ ），每个梯形的面积等于拼成平行四边形面积的（ ）。 4.想一想：怎样计算梯形的面积？ 汇报，梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 追问：（上底+下底）表示什么？为什么要除以2？ 5.抽象概括 用字母表示梯形的面积公式。S=(a+b)h÷2 6.做一做： ①利用1号甲鱼池这个梯形的有关数据算出它的面积。 ②一条新挖的渠道，横截面是梯形(如图)，渠口宽2.8米，渠底宽 1.4米，渠深1.2 独立操作，集体交流。 学生交流。 小组讨论后汇报。 学生尝试计算。 三、拓宽应用。 1.现在你能算出1号甲鱼池的面积了吗？ 两名学生板演，其余学生独立练习。 2.想一想，填一填 用两个完全一样的梯形,拼成平行四边形。 如果梯形的面积是12平方厘米, 拼成的平行四边形的面积是( )平方厘米。 3.做自主练习的第3题。 学生填在课本上，