2019-2020年五年级数学上册 小数除法（七）教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数除法（七）教案 北京版 教学目标： 知识目标： 使学生进一步理解掌握小数除以小数的计算方法。 能力目标： 使学生进一步学习小数除法的计算方法。培养归纳概括能力。 态度、情感、价值观： 进一步感受到运用旧知识的转化来解决新问题的方法。养成良好的学习习惯和验算习惯。 教学重点： 使学生进一步掌握小数除法的计算方法。 教学难点： 正确计算小数除法。 教学过程： 一、基本练习(5分钟) 1．口算： 2.4+0.6= 8-4.33= 2.1-0.6= 5.2×2= 0.28×5= 2.2×0.7= 0.6÷2= 0÷0.51= 4.16÷4= 2.4÷0.4= 0.73÷0.73= 10÷0.5= 2．把得数相等的算式涂上相同的颜色。观察每道题与已涂色的哪个算式的商是相等的，再涂上相应的颜色。 3．求出每种商品的单价是多少元？ 购买的数量 3条 5包 12袋 总价 9．6元 6．25元 25．2元 4．计算下面各题。 9．8÷14= 2.52÷2.4= 60÷4.8= 31÷25= 13÷20= 0.092÷2.3= 独立计算后集体订正，强调：(1)商的首位不够商1要用“0”占位；(2)除到被除数的末尾还有余数，要补“0”继续除。 二、专项练习 计算下面的三组题，然后填空。 出示： 72.8÷8 0.315÷1.5 96÷64 72.8÷0.8 0.315÷0.15 96÷0.64 (1)独立填写后集体订正。 (2)观察算式，被除数与商比较大小，你有什么发现？ (3)小结： 当被除数大于0，除数大于1时，商比被除数小； 当被除数大于0，除数小于1时，商比被除数大。 三、解决问题 (10分钟) 1．解决书P24第9题。 (1)读题，分析题意； (2)列式计算后集体订正。 2．一列旅游特快列车5分钟行使12.5千米。这列火车每分钟行使多少千米？这列火车行驶一千米要用多少分钟？ (1) 读题，分析题意。 (2)独立列式计算后集体订正。 思考：这两个问题都用除法解答，为什么算式不同？他们各表示什么意思？ 四．拓展提高(8分钟) 1．周六早晨，小宁和小光一起进行快步走健身锻炼，单程6千米。小宁说：“我去时每小时走6天米，返回时每小时只能走4千米。”小光说：“我以每小时5千米的速度快步走，并且自始至终保持这个速度。”他们两个谁先跑到起点？ 读题 想一想，要想求他们两个谁先回到起点？我们应该怎样想？ 说给同桌的同学听。 自己说一说。 独立解答 生汇报集体订正。 2．把3、7、8、9四个数字填入□内，最大的商是多少？最小的商是多少？ □）□.□□ □ ）□.□ □ 独立思考后汇报： 五、总结交流(2分钟) 通过练习你有什么收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数除法（三）教案 北京版 教学目标： 知识目标： 使学生学会计算除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数的小数除法的计算方法，并能正确计算。 能力目标： 培养学生迁移类推的能力。 态度、情感、价值观： 培养学生认真、细致的学习习惯。 教学重点： 除数是整数的小数除法的计算法则。 教学难点： 除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数的小数除法的计算方法。 一、复习导入(5分钟) 1．回忆小数的性质是什么？ 2．上节课我们学习了除数是整数的计算方法，谁说一下它的计算方法是什么? 3．这节课我们继续研究除数是整数的小数除法。 二、新授(15分钟) 1．出示： 65÷52 （1）学生试算。你遇到什么问题了？除到被除数末尾仍有余数，怎么办？ （2）学生讨论汇报得出：除到被除数末尾仍有余数就在余数后面添0，再继续除。 （3）师生共同完成竖式计算，进一步理解算理(生说师板书)。 1.2 5 52 )6 5.0 0 5 2 1 3 0…添0继续除，表示130个十分之一 1 0 4 2 6 0…添0继续除，表示26个百分之一。 2 6 0 0 再进一步明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余数在余数的后面添0继续除。小数除法除到最后没有余数了，叫做除尽了。 （4）同桌互相说说计算的过程。 2．试一试： 25.5÷6 86÷16 （1）独立完成 （2）集体订正，说说计算步骤。 3．总结：说一说怎样计算除数是整数的小数除法？ 引导学生总结：除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数