2019-2020年五年级数学上册 梯形面积的计算 1教案 人教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 梯形面积的计算 1教案 人教版 教学内容：梯形面积的计算（例题、做一做，练习十八1～4题） 教学要求： 1.知识目标：使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2.能力目标：通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3.情感目标：培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念， 引导学生运用转化的思想探索规律。 教学重点：理解并掌握梯形的面积计算公式。 教学难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。 教具准备： 1.两个完全一样的梯形纸板和剪刀。 2.20根同样的铅笔和渠道模型。 教学过程： 一、激发。 1.计算下面图形的面积。(单位：厘米) 1.8 2.1 2.5 3.2 2.三角形面积的计算公式是怎样推导出来的？为什么要“除以2” 3.指出下面梯形的上底、下底和高。　　　　　 　4厘米 4.导入：我们已经掌握了平行四边形、　　　　　 三角形的面积计算公式，有了这两　　　　　 方面的基础，我相信大家一定也能　　　　 　5厘米　　　　 把梯形转化成已经学过的图形，计算出梯形面积。大家有信心吗? 二、尝试。 1.你能仿照求三角形面积的方法，用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗？拼拼看。 　2.学生操作，互相讨论。 　3.根据讨论结果，完成80页书空，并计算出复习(3)的面积。 　4.汇报结果。提问：通过刚才的学习，你知道了什么? 引导学生明确： ①操作过程。先按住梯形右下角的顶点，再使一个梯形向逆时针方向旋转180度，使梯形的上下底成一条直线，然后把第一个梯形的左边沿着第二个梯形的右边平行移动，直到成一个平行四边形为止。 ②两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。 ③这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。 因为：平行四边形的面积：底×高 所以：梯形面积：(上底＋下底)×高÷2 （板书） 强化理解推导过程。 ④计算过程中“3＋5” 每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以计算中要加上“除以2” ⑤想一想：如果是两个完全一样的直角梯形，能拼成什么图形? 学生口述，教师点拨：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。 4.字母公式。 　(1)学生看书P.75页上数3～5行。 　(2)提问：通过看书，你知道了什么? 　引导学生知道：如果用S表示梯形的面积，用ａ、ｂ和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式可以表示为： S=(ａ＋ｂ)h÷2 (板书) (3)要求梯形的面积必须知道哪些条件?为什么要“除以2” 5.小结：梯形面积的计算公式是怎样推导的?用字母怎样表示梯形的面积公式? 三、应用。 1.出示例题：一条新挖的渠道，横截面是梯形(如图)，渠口宽2.8米，渠底宽 1.4米，渠深1.2米。它的横截面的面积是多少平方米? ①拿出渠道模型，认识横截面。使学生明白横截面是一个平面。②生试做。 ③订正。提问：你是怎样想的?为什么要“除以2”。 2.做一做。 ①学生试做。 ②订正。提问：计算时应注意哪些问题? 3.判断。 (1)平行四边形面积是梯形面积的2倍。( ) (2)两个面积相等的梯形能拼成一个平行四边形。 4.练习十八第4题 (1)让学生用铅笔代替圆木或钢管摆成图中的形状。 (2)根据公式求出总根数，说一说是什么道理。 使学生体会到：把另外一堆同样形状的钢管倒过来，同原来的一堆摆在一起，每层的根数就变成同样多，即都等于上、下底根数之和，这个和乘以层数得到的根数正好是原来一堆根数的2倍。 5.练习十八第2题。 四、体验。 今天学会了什么？怎样计算梯形的面积？梯形面积的计算公式是怎样推导出来的? 五、作业。 练习十八第1、3题。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 梯形面积的计算 2教案 人教版 练习内容：梯形面积的巩固练习。(练习十八第5～10题。) 练习要求：使学生进一步掌握梯形面积的计算公式，能正确、熟练地计算梯形的面积。 练习重点：应用所学的知识解决一些实际问题。 练习过程： 一、基本练习。 1.口算：练习十八第5题。根据学生情况，限时做在课本上，集体订正。 7.2÷0.12 2.4÷0.3 0.2×12.6×5 0.38×1000 0.8×25 26.1