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分析二維數據 散布圖 　要了解兩個變數間是否有關，最直接的方法是畫圖。 設蒐集兩個變數x、y的n筆資料 ( xi , yi )，i＝1，2，…，n，將每筆 ( xi , yi ) 點畫在xy坐標平面上，所得圖形稱為y對x的散布圖。 配合課本P. 65 　散布圖有下面幾種可能的圖案： 1. 當兩個變數的散布圖所有點都在一條斜的直線上，稱此兩變數完全相關。若其直線斜率為正，則稱完全正相關；反之，若其直線斜率為負，則稱完全負相關。(1)　完全正相關 (2)　完全負相關 　　　　　　　　　　　　 2. 當散布圖中代表這些點的直線斜率是“正”的（即直線斜角小於90度），則此兩個變數是“正相關”，也就是變數x增加，則變數y也會有增加的趨勢；反之，若代表線的斜率是“負”的（即直線斜角大於90度），則此兩個變數是“負相關”，也就是變數x增加時，變數y反而有減少的趨勢。(3)　正相關 (4)　負相關 　　　　　　　　　　　　 3. 當散布圖中的點愈接近代表線，表示兩變數間的關係愈強。(5)　相關性強 (6)　相關性弱 　　　　　　　　　　　　 4. 如果散布圖中代表這些點的直線呈水平線，或是散布圖呈圓形，在這些情形下，一個變數的值，不會影響到另一個變數的值，表示此兩變數間是沒有相關的（簡稱無關）。(7)　無關（點散布呈扁平形） (8)　無關（點散布呈圓形） 　　　　　　　　　　　　 配合課本P. 68～P. 70 　　1　　 一肥皂廠商欲推出一種新產品，在上市前以不同的單價x（單位：十元），調查市場需求量y（單位：萬盒），調查結果如右，試畫出需求量y對單價x的散布圖。 將 ( 8 , 11 )，( 9 , 12 )，( 10 , 10 )，( 11 , 8 )，( 12 , 9 ) 這5個點描繪在xy平面上，得y對x的散布圖如下：　　　由散布圖知需求量與單價是一種負相關 1. 從班上抽取5位同學，他們段考的英文成績 ( x ) 與數學成績 ( y ) 如下：試畫出這五位學生數學成績y對英文成績x的散布圖。 將 ( 45 , 45 )，( 65 , 40 )，( 85 , 45 )，( 85 , 55 )，( 95 , 65 ) 這5個點描繪在xy平面上，得y對x的散布圖如下：　　　由散布圖知這五位學生的數學成績與英文成績是一種正相關 　　2　　 下列五個圖分別表示兩組數據x、y的散布圖，請問何者呈現x、y是正相關？(A) (B) (C) (D) (E) (D)  2. 給予兩組數據x與y如右，請問這兩組數據呈現的散布圖是否為完全正相關？ 這兩組數據滿足y＝x－1的關係，而y＝x－1表示一條斜率為正的直線，即y對x的散布圖上，所有點都在一條斜率為正的直線上，於是x與y是完全正相關 相關係數 1. 資料標準化：設x1，x2，…，xn是n筆資料，則第i筆資料xi經標準化後，得新資料xi，而　　　xi＝，其中、sx是原資料的平均數與標準差。：標準化後的新資料之平均數為0，標準差為1。 配合課本P. 72 2. 設有n對 ( x1 , y1 )，( x2 , y2 )，…，( xn , yn ) 的資料，則變數x、y的相關係數寫成r，它是此兩個變數標準化資料xi、yi 相乘積總和再除以 ( n－1 )，即　　　r＝r ( x , y )＝，也就是相關係數r為　　　r＝。：為使計算上方便，相關係數r也可表成　　　r＝。 配合課本P. 75 　　3　　 阿三第一次段考，數學81分，英文85分，全校400位學生，數學平均成績為72分，標準差為9分；英文平均成績為75分，標準差為5分。請問：(1)　阿三第一次段考數學成績與英文成績的標準化分數各是多少？(2)　若第一次段考數學成績與英文成績都呈常態分布，那麼阿三數學成績與英文成績分別在　　全校排名大約是第幾名？ (1)　數學成績標準化後為＝1，英文成績標準化後為＝2(2)　由68％、95％、99.7　　數學成績排名約在第400×( 50％－×68％ )＝64 ( 名 )，　　英文成績排名約在第400×( 50％－×95％ )＝10 ( 名 )  3. 將高三某班學生成績整理如右表，若阿美是這班的學生，她的國文成績為81分，數學成績為78分。請問：她在全班的排名，哪一科較優？ 國文成績標準化後為＝0.625，數學成績標準化後為＝0.8，因0.8＞0.625，故阿美的數學成績排名較國文成績優 　　4　　 一肥皂廠商欲推出一種新產品，在上市前以不同的單價x ( 單位：十元 )，調查市場需求量y ( 單位：萬盒 )，調查結果如右，試求x與y的相關係數。 ＝＝10，＝＝10