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“双创四驱”：大学生创新创业工作模式创新 　　摘要：开展大学生创新创业教育对促进高等教育发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量发挥着重要作用。山东农业大学充分发挥自身特点和学科优势，整合教育资源，在创新创业教育工作中深入探索，勇于实践，总结出“双创四驱”教育模式，形成了深化工作的长效机制，取得良好工作成效，对进一步推进创新创业教育工作的开展具有较强的推广应用价值。 　　关键词：创新创业；大学生；双创四驱 　　开展创新创业教育是当今世界高等教育改革发展的重要趋势，高校作为创新创业教育的实施主体，亟需加强创新创业教育模式的理论研究和实践探索。当前，创新创业教育工作已经在各个高校蓬勃开展起来。但总体而言，仍处于摸着石头过河的探索阶段，在教育形式、教育内容、发展定位等方面都有很多值得深入研究和探讨的课题。也正因为是一件新兴事物，因此任何研究探索都具有积极的开拓意义。近年来，山东农业大学结合自身实际开展了一系列创新创业教育的实践探索工作，为构建具有中国特色的大学生创新创业教育体系做出了应有的努力。 　　一、开展大学生创新创业教育的重要意义 　　创新创业教育是将创新教育和创业教育紧密结合起来，着力培养大学生具有创新创业的思维、兴趣及创新创业知识和本领的一种教育。在当今以知识、信息和技术为基础的经济飞速发展的时代，培养大学生具备创新创业的基本素质和能力，无论对于国家和经济社会发展需求，还是对于大学生实现个人的理想与价值，都具有十分重要的意义。 　　（一）开展大学生创新创业教育，是高等学校服务于创新型国家建设的重大战略举措 　　党中央、国务院作出了建设创新型国家的决策，这是事关我国现代化建设全局的重大战略任务。建设创新型国家，就是要把科技创新作为发展战略的核心和提高综合国力的关键，不断提高科技创新能力，努力创造更多新科技术、新知识，由此推动理论创新、制度创新、教育创新、机制创新。当前，我国的科技水平不够先进，尤其是自主创新能力还不够强，其中关键问题在于创造能力不强，自主创新人才匮乏。作为培养高层次专门人才的高等学校，有责任大力推进创新创业教育，培养一大批具有社会责任感、创业能力和创造精神，善于将创新成果转化为现实生产力的高素质人才，为建设创新型国家提供有力的人才和智力支持，在促进经济发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变过程中发挥应有的作用。 　　（二）开展大学生创新创业教育，是深化高等教育改革的重要途径 　　长期以来，高等教育课堂上多数仍然采用着“以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心”的传统教育模式，学生只是被动的知识接受者。这种教育方式远远不能达到提升大学生创新能力、创业能力和实践能力的需要。当前，我们要以深入开展大学生创新创业教育为契机，积极促进高等学校不断更新教育观念，改革人才培养模式、教育内容和教学方法，将人才培养、科学研究和社会服务紧密结合，实现从注重专业知识传授向重视能力和素质培养的方向转变，激发大学生的学习兴趣和创业热情，帮助大学生提高勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，促进大学生的个性化发展和综合素质的提升，以适应经济社会发展和国家战略发展的需要。 　　（三）开展大学生创新创业教育，是促进高等学校毕业生充分就业的重要措施 　　就业问题是关乎民生、关乎社会稳定的大事。近年来，就业难问题始终是社会关注的热点，也出现所谓“最难就业季”、“毕业即失业”现象，毕业生面临着激烈的就业竞争压力。为解决大学生就业问题，国家、各级政府部门和学校纷纷采取各种措施，也取得了积极成效。但从根本上说，解决大学生就业问题还要从转变毕业生的就业观念、提升毕业生的竞争能力入手。通过开展创新创业教育，指导学生在加强理论学习的同时还要掌握创新创业知识，能够培养学生的创业素质，激发学生的创业梦想，培养学生具备勇于开拓、进取的精神，从而提高学生的就业竞争力和生存发展能力，为实现自身更好发展提供条件，达到以创新带动创业，以创业带动就业的目的。 　　二、开展大学生创新创业教育的实践探索 　　开展创新创业教育，必须要结合高等学校自身的特点和优势，积极利用已有的和潜在的教育资源，结合区域经济发展的实际情况，采取多种措施，努力发展具有自身特色的创新创业教育模式。山东农业大学作为国家级大学生创新创业训练计划实施高校和山东省首批创业教育示范院校，近年来把加强大学生创新创业工作做为一项重点任务，作为贯彻落实“以创业带动就业”战略部署的重要举措，不断深化教育教学改革、强化教育管理、突出实践特色，逐步确立完善了“双创四驱”的创新创业教育工作机制，在实际工作中取得良好成效。 　　（一）坚持“育人为本”的工作理念，着力培养“双创”型人才 　　所谓“双创”，就是要通过创新创业教育的开展，大力培养具备创新精神和创业能力的优秀人