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金属材料与热处理教案 学科 金属材料与热处理 第二章第2节 金属的力学性能 审批签字 授课 时数 2 授课 方法 理论讲授＋多媒体演示 教具 实物、多媒体 授课时数 2015年3月12日 授课班级 15级春机械一班 教学 目的 【知识目标】 （1）了解材料的主要力学性能指标：屈服强度、抗拉强度、伸长率、断面收缩率、硬度等力学性能及其测试原理；。 （2）掌握强度、塑性、硬度的定义，并了解它们的作用范围。 【能力目标】 （1）在分析强度、塑性的拉伸试验过程中培养学生观察、分析问题的能力。 （2）在介绍硬度三种类型的试验过程中培养学生逻辑思维、分析问题能力。 （3）课堂小结过程中，培养学生对所学知识的总结概括能力。 【思想目标】 （1）培养学生严谨的学习作风、养成善观察、勤思维的好习惯。 （2）培养学生主动参与的意识和积极探索的精神。 教学 重难点 【重点】（1）强度、塑性、硬度的定义，并了解它们的作用范围。 （2）硬度的三种表达方法。 【难点】（1）强度、塑性的拉伸试验。 （2）硬度的测试原理。 学情 分析 专业主要是初中毕业生，文化普遍基础差，对金属材料很陌生，初次接触专业基础知识很难理解接受，讲课时应该抓住主要知识点，尽可能多地利用媒体演示、教具、实物等手段，采用讲练结合，使学生们在感性认识的基础上，建立、掌握对所学知识的概念和运用方法。 同时在教学过程中，以实例为载体，通过课件动态与实物演示，增强学生学习的兴趣，为学生创造条件，引导学生探究强度、塑性、硬度的定义、试验原理及应用范围。在课堂中通过不断提问引导，提高学生理解和分析能力。 课时分配 1、组织教学（3分钟）2、导入新课（4分钟）3、讲授新课（65分钟） 4、课堂小结 (6分钟)5、布置作业(2分钟) 教法选择 主要采用讲授、练习、分析、讨论、总结、归纳，以及配合播放多媒体课件演示，达到突破重难点，提高教学效率的目的。 教学环节 时间 教 学 内 容 教法 设计 组织 教学 3分钟 检查学生出勤情况、填写教学日志，调节课堂气氛，集中学生注意力准备上课。打开电脑，调试投影设备。 教师站在讲台喊上课。 导 入 新 课 4 分钟 【导入新课】 1、(用生活中常见的实例进入课题） 提问：展示一个断裂的螺栓 为什么螺栓工作时会断裂？ 2、观看一个断裂的螺栓实物，引入强度的概念。 教师通过展示实物让学生思考教师提出的问题并积极发言。 讲 授 新 课 ︻ 知 识 点 一 ︼ 5 分 钟 §2－2 金属的力学性能 力学性能：金属材料具有一种承受机械载荷而不超过许可变形或不破坏的能力。 所谓强度就是指金属在静载荷作用下，抵抗塑性变形或断裂的能力，其表示方法一般用应力表示。 根据载荷作用方式不同，强度可分为抗拉强度、抗压强度、抗弯强度、抗剪强度和抗扭强度等五种。一般情况下多以抗拉强度作为判别金属强度高低的指标。抗拉强度是通过拉伸试验（图2-1）测定的。拉伸试验的方法是用静拉力对标准试样进行轴向拉伸，同时连续测量力和相应的伸长量，直至试样断裂，根据测得的数据，即可得出有关的力学性能。 拉伸试验机 拉伸试样的颈缩现象 开门见山，直接引入强度的定义和分类，使学生形成一定的感性认识。 讲 授 新 课 ︻ 知 识 点 二 ︼ 10 分 钟 图2-1 拉伸试验 1、拉伸试样 拉伸试样的形状一般有圆形、矩形和六方等形状。在国家标准(GB／T397—1986)中，对试样的形状、尺寸及加工要求均有明确的规定。图2-2所示为圆形拉伸试样。 图2-2 拉伸试样 图中d0是试样的直径，L0为标距长度。根据标距长度与直径之间的关系，试样可分为长试样(L0=10d0)和短试样(L0=5d0)两种。 2、力——伸长曲线（图2-3） 图2-3 低碳钢的力——伸长曲线 结论： 教师展示拉伸试样实物，提高学生学习的热情，同时通过动画演示，使学生有更深的认识。 通过静止的图片启发、提问、引导学生，使学生思考教师的问题并积极发言。 教学环节 时间 教