高一数学北师大版必修5课件：3.3.2基本不等式与最大（小）值.pptxVIP

3.2　基本不等式与最大(小)值探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5课程目标学习脉络1.能利用基本不等式求函数或代数式的最大(小)值.2.能利用基本不等式求解实际问题中的最值问题.1.基本不等式与最大(小)值已知x,y都是正数,则(1)若x+y=s(和为定值),则当且仅当x=y时,积xy取得最大值;(2)若xy=p(积为定值),则当且仅当x=y时,和x+y取得最小值2.思考如何证明上述结论?提示:∵x0,y0,∴.(1)当x+y=s(定值)时,,∴xy≤s2.∵上式当x=y时,等号成立,∴当x=y时,积xy有最大值.(2)当xy=p(定值)时,,∴x+y≥2.∵上式当x=y时,等号成立,∴当x=y时,和x+y有最小值2.2.应用基本不等式求最大(小)值的“一正、二定、三相等”利用基本不等式求最大(小)值必须满足三个条件才可进行,即“一正、二定、三相等”.(1)“一正”,即所求最值的各项必须都是正值,才能应用基本不等式,否则将会出现错误结果,例如:对于函数f(x)=x+,不能由f(x)=x+≥2=2得出函数最小值为2的结论,这是因为函数f(x)=x+中,自变量x的取值范围是x≠0,没有x0的限制.(2)“二定”,即xy与x+y有一个是定值,即当xy是定值时,可以求x+y的最值;当x+y是定值时,可以求xy的最值.如果xy和x+y都不是定值,那么就会得出错误答案,就会陷入困境.例如,当x1时,函数f(x)=x+≥2,所以函数f(x)的最小值是2.由于2是一个与x有关的代数式,很明显这是一个错误的答案.在出现这种情况时,可以通过对所求代数式的合理配凑,转化为“和式”或“积式”是定值的形式后再进行求解.例如当x1时,f(x)=x+=(x-1)++1≥2+1=3,即该函数的最小值为3. (3)“三相等”,即等号能够成立,即存在正数x,y使基本不等式两边相等,也就是存在正数x,y使得.如果忽视这一点,就会得出错误答案.例如,y=,满足“正”和“定值”的条件,但要取等号必须,即x2+2=1,这是不可能的,所以其最小值不是2.根据解题经验,遇到这种情况时,一般就不再用基本不等式求最值了,此时该函数的单调性是确定的,可以利用函数的单调性求得最值.点拨多次使用基本不等式时,由于连续使用基本不等式或者限定了某些量的取值范围,而导致等号成立的条件不具备,不能直接运用基本不等式,这时应进一步转化,使其转化成能用不等式求解或用其他方法求解的形式.探究一利用基本不等式求函数的最值利用基本不等式求函数的最值或值域时,通常将原函数解析式进行拆分、添项、去项等,构造可以利用基本不等式的条件,结合函数的定义域求最值.【典型例题1】(1)已知0x,求函数y=x·(1-3x)的最大值;(2)已知x2,求函数y=x+的最小值;(3)若x0,求函数y=12+x+的最大值;(4)求函数y=(x-1)的最小值.思路分析:(1)要求y=x·(1-3x)的最大值,需和为定值,为此,将函数变形为y=×3x·(1-3x).(2)要求y=x+的最小值,需积为定值,为此,将函数变形为y=x-2++2.(3)因为x0,所以应将x+化为-后再应用基本不等式.(4)可把x+1看成一个整体,然后把函数转化为用x+1来表示,这样转化一下表达形式,可以暴露其内在的形式特点,从而能用基本不等式来处理.解:(1)∵0x,∴1-3x0,∴y=x(1-3x)=×3x·(1-3x)≤,当且仅当3x=1-3x,即x=时,等号成立.∴当x=时,函数取得最大值.(2)∵x2,∴x-20,∴y=x+=x-2++2≥2+2=6,当且仅当x-2=,即x=4时,等号成立.∴当x=4时,函数取最小值6. (3)∵x0,∴-x0,∴-x+≥2=2,即-≤-2,∴f(x)=12+x+=12-≤12-2=10,当且仅当-x=,即x=-1时,等号成立.∴当x=-1时,函数取最大值10.(4)∵x-1,∴x+10.∴y==(x+1)++5≥2+5=9,当且仅当x+1=,即x=1时,等号成立.∴当x=1时,函数取得最小值9.探究二利用基本不等式求代数式的最值利用基本不等式求代数式的最值时,通常有以下三种方法:(1