高一数学苏教版必修4（江苏专用）课件：2.2.2向量的减法.pptxVIP

目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测1 2 3 4 5问题导学当堂检测12 3 4 5问题导学当堂检测1 23 4 5问题导学当堂检测1 2 34 5问题导学当堂检测1 2 3 45问题导学当堂检测2.2.2　向量的减法学习目标1.能记住相反向量的概念.2.能说出差向量的概念,以及向量加法与减法间的关系.3.能解决向量减法的运算问题,并理解其几何意义.重点难点重点:相反向量的概念及向量的加法与减法之间的关系.难点:掌握向量减法运算,并理解其几何意义.1.向量减法的定义(1)向量减法的定义:若b+x=a,则向量x叫做a与b的差,记为a-b,求两个向量差的运算,叫做向量的减法.(2)向量减法与加法的关系:向量的减法是向量加法的逆运算.a-b=a+(-b),表明减去一个向量等于加上这个向量的相反向量.预习交流1若a-c=d-b,则a+b=c+d成立吗?提示:成立.移项法则对向量等式仍适用.2.向量减法的几何意义在平面内任取一点O,作=a,=b,则=a-b,即当向量a,b起点相同时,从b的终点指向a的终点的向量就是a-b,这就是向量减法的几何意义.预习交流2a+b与a-b的几何意义能否在同一个图形中体现?提示:能.以向量=a与=b为邻边作平行四边形ABCD,则两条对角线表示的向量即为a+b与a-b,即=a+b,=a-b.预习交流3有一个边长为1的正方形ABCD,设=a,=b,=c,则|a-b+c|=　,|-a-b+c|=　.?提示:2　0一、用向量减法的几何意义作图活动与探究如图,已知a,b不共线,求作向量a-b,b-a,-a-b.思路分析:利用三角形法则及向量减法的几何意义求解.解:在平面内任取一点O,作=a,=b,,即=a-b.如图①所示.图①,即=b-a.如图②所示.作=-a,=b,则=-a-b.如图③所示.迁移与应用如图所示,D,E,F分别是△ABC的边AB,BC,CA的中点,则图中向量与相等的是　.?答案:解析:由题图可知,从而.又由三角形中位线定理,知.(1)作两个向量的差向量,起点要重合、箭头指向的是被减向量的终点,即“统一起点,连接终点,指向被减”.(2)对比两个向量的求和运算,掌握向量减法的运算法则.向量减法是加法的逆运算.作图一般要通过表示向量的有向线段的字母符号运算来解决.二、向量减法的运算及应用活动与探究化简:(1)()-();(2)()-().思路分析:此类问题应首先要观察向量的起点、终点,结合向量关系,进行恰当分组,利用向量的加减法运算法则求解.解:(1)()-()=()-()==0.(2)()-()=()-()==0.迁移与应用1.化简:(1)=　.?(2)()+()=　.?答案:(1)0　(2)解析:(1)原式==0.(2)原式=()-()===.2.若向量反向共线,||=2 012,||=2 013,则||=　.?答案:1解析:∵反向共线,∴||=|||-|||=1.(1)平面内任一向量都可以写成两个向量的和,同样任一向量都可以写成两个向量的差等.(2)在进行向量加减法运算时,应熟练掌握以下结论:,可不画出图形直接写出类似的一系列式子.三、向量减法的综合应用活动与探究已知一点O到平行四边形ABCD的三个顶点A,B,C的向量分别为a,b,c,试用a,b,c表示向量.思路分析:可利用平行四边形对边平行且相等的性质求解.解:如图所示,因为=a,=b,=c,又=c-b,-a,又,所以c-b=-a,则=a-b+c.迁移与应用设O是△ABC内一点,且=a,=b,=c,若以线段OA,OB为邻边作平行四边形,第四个顶点为D,再以OC,OD为邻边作平行四边形,其第四个顶点为H.试用a,b,c表示.解:由题意可知四边形OADB为平行四边形,∴=a+b.∴=c-(a+b)=c-a-b.又∵四边形ODHC为平行四边形,∴=c+a+b.∴=a+b+c-b=a+c.进行向量的减法运算时,既可以将向量的减法转化为加法进行化简,又可以利用图形进行分析转化.其中恰当构造相关图形,灵活地运用向量的几何性质是解决复杂问题的主要方向.1.在△ABC中,=a,=b,则等于　.?答案:-a-b解析:∵=-=a+b,∴=-a-b.2.若向量a,b方向相反,且|a|=|b|=1,则|a-b|=　.?答案:2解析:∵a与b方向相反,∴a=-b.∴|a-b|=|a+a|=