高一数学北师大版必修4课件：1.3弧度制.pptxVIP

§3　弧度制探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三探究四探究一探究二探究三1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5课程目标学习脉络1.理解弧度的意义,能正确地进行弧度和角度的换算,熟记特殊角的弧度数.2.掌握弧度制下的弧长公式,会利用弧度解决某些简单的实际问题.3.通过学习,理解并认识角度制与弧度制都是对角度量的方法,二者是辩证统一的.1.弧度在单位圆(半径为1的圆)中,长度为1的弧所对的圆心角称为1弧度角.它的单位符号是rad,读作弧度.思考11弧度的角和1度的圆心角是一回事吗?提示:不是一回事.1弧度是长度等于半径的圆弧所对的圆心角的大小,一度是圆周角的,1弧度的角大于1度的角.2.弧度制与角度制的换算360°=2π rad,180°=π rad,1°= rad≈0.017 45 rad;1 rad=°≈57.30°=57°18.一般地,正角的弧度数是一个正数;负角的弧度数是一个负数;零角的弧度数是0.这种以弧度作为单位来度量角的单位制,叫作弧度制.思考2在弧度制下,角的集合与实数集之间是否是一一对应关系?提示:角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集R之间建立起一一对应关系.每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来,每个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应.3.弧度数与弧长公式弧长等于弧所对的圆心角弧度数的绝对值与半径的积.l==|α|r.其中n表示角度数,α表示圆心角的弧度数.思考3扇形的面积公式在弧度制下和角度制下分别是什么样的?提示:S=|α|r2=lr.其中n表示角度数,α表示圆心角的弧度数,l是弧长.探究一 弧度制和角度制的区别和联系1.弧度制是以“弧度”为单位度量角的单位制,角度制是以“度”为单位度量角的单位制,因此弧度制和角度制一样,都是度量角的方法.2.以弧度为单位表示角的大小时,“弧度”两字可以省略不写;以度数为单位表示角的大小时,度(°)不能省略不写.3.弧度制比角度制有以下优点:其一是在进位制上,角度制在度、分、秒上是60进位制,不便于计算,而弧度制是十进位制,给运算带来方便;其二是在弧长公式与扇形面积公式的表达上,弧度制下的公式远比角度制下的公式简单,运算起来也方便.【典型例题1】 下列说法不正确的是(　)A.“度”与“弧度”是度量角的两种不同的度量单位B.1度的角是圆周的所对的圆心角,1弧度的角是圆周的所对的圆心角C.根据弧度的定义,180°一定等于π radD.不论是用角度制还是用弧度制度量角,它们都与圆的半径长短有关解析:根据角度、弧度的定义,无论是角度制还是弧度制,角的大小都与圆的半径长短无关,而与弧长和半径的比值有关,所以D选项错误.答案:D点评分析判断概念问题,深刻地理解概念的内涵与实质是解决问题的关键.探究二 弧度制和角度制的互化将角度制化为弧度制时,应用公式1°= rad;将弧度制化为角度制时,应用公式1 rad=°.【典型例题2】 (1)把112°30化为弧度;(2)把 rad化成度;(3)将-1 485°表示成2kπ+α(k∈Z)的形式,且0≤α2π.思路分析:(1)角度数乘以即为弧度数;(2)弧度数乘以°即为角度数;(3)先把任意角表示为终边与其终边相同的角,再化成弧度制.解:(1)∵1°= rad,∴112°30=112.5°=112.5× rad=π rad.(2)∵1 rad=°,∴ rad=°=120°.(3)∵-1 485°=-5×360°+315°,而315°=315× rad=π rad,且0≤π2π,∴-1 485°可以表示为2×(-5)π+π.方法技巧(1)将角度制化为弧度制,当角中含有“分”“秒”单位时,应先将它们统一转化为“度”,再利用1°= rad转化为弧度即可,单位rad可以省略不写,π不必写成小数.(2)将弧度制化为角度制,把π看作180°,代入进行计算,不含π时,利用1 rad=°转化为度即可,单位“°”不能省略.(3)当角α用度表示时,终边与角α终边相同的角的集合可以表示为S={β|β=α+k×360°,k∈Z},当角α是用弧度表示时,终边与角α终边相同的角的集合可以表示为S={β|β=α+2kπ,k∈Z}.探究三 在弧度制下的弧长和扇