从词语运用看《桃花源记》主旨的暗示.docVIP

从词语运用看《桃花源记》主旨的暗示 　　陶渊明的《桃花源记》历来为世人推崇。它描绘了一个风景怡人、安定自由、民风淳朴、没有压迫、没有剥削的理想社会。苏教版语文教材将它编入九年级上册文言文单元。陶渊明借这篇文章，抨击当时黑暗、动荡的社会现实，表达对这样一种现实的不满，将美好期许诉诸笔端，寄怀心中的理想。 　　实际上，有关《桃花源记》的主旨，研究者的说法颇多。结果显示，陶渊明在这篇文章中所寄托的思想，或认为它体现道家的哲人情思，或是兼有儒家用世之心，或是一种“乌托邦”式的隐逸精神，或是缓解苦闷的情感宣泄，或是佛家大乘精义的表现，或是自然观中渗透有小民思想。 　　那么，课堂之上，如何带领初中生通过现有文本，一步一步探寻到共性的、可感的思想内容？我认为，只有精读文本，细读文本，透过触摸文字，理解作者精准的用词和精心的构思，才可以自然有所感悟。 　　故事的结局是众所周知的，渔人和太守“遂迷”；刘子骥“未果，寻病终”；“后遂无问津者”。据此，学习本课时，产生了两个主要问题。 　　一问，为什么那么多人都要去找寻桃花源？ 　　通过和学生共同走进文本，赏析、品读相关文句，得出以下认识： 　　首先，桃花源有绝妙的自然景观。“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，眼前浮现的可以算是只有山水画中才能得见的画面，渔人置身桃林之中，享受到的是视觉与听觉的双重盛宴，新鲜艳丽的草，落满