第五章婴儿心理的发展技术分析.ppt

第五章 婴儿心理的发展 婴儿心理的发展 婴儿年龄阶段的界定 0－1岁说 0－2岁说 0－3岁说 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 一、婴儿的生理发展 （一）婴儿大脑功能的新认识 1.婴儿大脑的形态发展 （1）脑重与头围 出生时是成人脑重的25%，6个月50%，24个月75% （表现在髓鞘和突触链接上) 出生34cm，12月46-47cm，24个月48-49cm，10岁52cm （2）大脑皮层 皮质细胞迅速发展，层次扩展，神经元密度下降且相互分化，突触装置日趋复杂化。2岁，大小和比例类似于成人。 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 一、婴儿的生理发展 （一）婴儿大脑功能的新认识 2.婴儿大脑的机能发展 （1）脑电图： 出生后五个月是重要阶段 （2）皮质中枢： 弥漫状态 脑干和中脑 （3）大脑单侧化： 某个半球建立特定功能 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 一、婴儿的生理发展 （一）婴儿大脑功能的新认识 3.后天环境影响与婴儿脑的发展 （1）婴儿脑的可塑性 （2）婴儿脑的修复性 早期经验与脑 马克.罗森茨威格（Mark Posenzweig,1969）老鼠实验 2001年，罗马孤儿院与正常环境下的孩子脑活动水平比较。 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 一、婴儿的生理发展 （二）婴儿生理发展过程及其正常值 1.体重 2.身高 3.上下部量与胸围 4.牙齿与骨骼发育 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 动作的发生和新生儿动作的研究 反射性动作 粗大动作的发展 精细动作的发展 婴儿动作发展的主要测量工具 格塞尔发展顺序量表 丹佛发展筛选量表 贝利婴儿发展量表 新生儿等级评定量表 婴儿常见反射 主要的反射动作 抓握反射 吸吮反射 巴宾斯基反射 主要的反射动作 摩罗反射 游泳反射 踏步反射 强直性颈部反射 粗大动作的发展 头颈部控制 左右转头 竖直抬头 俯卧状态侧抬头 躯干控制 爬行动作 行走动作 卡伦.阿道夫（Karen Adolph,1997）婴儿下斜坡研究 爬行婴儿 刚学会爬的婴儿，练习几周后的婴儿 步行婴儿 刚会走路的婴儿，有步行经验的婴儿 有经验的婴儿能判断坡的陡峭程度 感知-运动的结合在运动技能发展中的重要性 精细动作的发展 抓握动作的发展 前够摸动作(新生儿) 顺向抓握(3－4个月) 在两只手里调换(4－5个月) 钳形抓握(9个月左右) 绘画和写字动作的发展 自理动作的发展 婴儿粗大动作发展水平 从上至下 由近及远 由粗到细 动作发展对心理发展的重要意义 “预先成熟”和“可能成熟”之争 助长与诱导之争 目前普遍认同：动作对于早期心理发展有着广泛而深刻的影响。 第二节 婴儿认知的发展 一、感知觉的发生发展 （一）视觉的产生与发展 1.视觉的发生 2.立体觉的发展 3.颜色视觉的发展 第二节 婴儿认知的发展 一、感知觉的发生发展 （二）听觉的发生发展 1.听觉的发生 2.听敏度的发展 3.视听协调能力的发展 第二节 婴儿认知的发展 一、感知觉的发生发展 （三）味觉、嗅觉、触觉的发生发展 1.味觉的发生发展 2.嗅觉的发生发展 3.触觉的发生发展 第二节 婴儿认知的发展 一、感知觉的发生发展 （四）空间知觉的发生发展 1.方位知觉 2.距离知觉 视崖 第二节 婴儿认知的发展 视崖 第二节 婴儿认知的发展 一、感知觉的发生发展 （五）物体知觉的发生发展 1.形状知觉 2.大小知觉 图画深度知觉，是心理学家在研究儿童的图画深度知觉时，把儿童的一只眼蒙住，使他们无法利用双眼视觉，然后在他们眼前放一幅有远近感的格子图，在图上放两只玩具鸭子，由于背景图的作用，那只位置较低的鸭子看上去离得较近，位置较高的显得远。。 二、注意的发生发展 （一）注意的发生 （二）注意的发展 视觉偏爱法 三、记忆、学习的发生发展 （一）记忆的发生发展 1.记忆的发生 2.记忆的发展 重学节省 （二)学习的发生发展 1.学习的发生 2.学习的发展 条件反射 习惯化去习惯化 语言的掌握和概念的学习 四、思维的发生发展 （一）思维的发生 （二）思维的发展 AB错误 第三节 婴儿言语的发展 言语发展是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一。 在西方，人们普遍认为语言的获得就标志着婴儿期的结束。 一、婴儿言语发展理论 （一）语言与言语基本过程 语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统。它具有社会性和生成性等其它符号系统所没有的特性。 索绪尔区分语言和言语。 言语过程主要包括言语感知、言语理解和言语表达三方面。其中，言语知觉是指通过对言语的感知以获得信息的过程，是言