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初探微课资源在小学数学课堂教学中的应用 　　摘 要：近年来信息技术得到了快速发展，并成为人们生活和工作等方面必不可少的重要组成部分。信息技术与数学教学课程之间的融合在当前阶段已经成为教育中的常见手段和方式，更是未来教育发展的必然趋势。微课有着短小精炼的特点，在当前更是受到教师所青睐的教学方式。主要对微课资源在小学数学课堂教学中的应用进行分析，希望对我国的小学数学教育提供有益帮助。 　　关键词：微课资源；小学数学；应用 　　微课教学是一种全新的教学方式，主要是利用计算机和信息技术对教学资源进行整合，并以短小精炼的形式展现在学生面前。微课的出现可以说为小学的数学带来了全新的活力，不仅能提升学生的积极性，更加能带给学生深刻的学习印象，对提升教学质量具有重要的影响。下面将对微课资源在小学数学课堂中的应用进行浅要分析。 　　一、微课资源对学生的重要作用 　　1.有利于学生前置性学习 　　数学本身有着一定的逻辑性，学生在学习过程中需要对新的知识进行掌握，然后对旧知识进行潜移默化的复习。小学生在记忆力方面并不强，因此，大量的信息内容很容易导致学生受到压力，从而丧失学习的兴趣。通过微课资源来进行教学，教师可以将学习的内容直接展现在屏幕上，并且利用生动的方式来唤起学生的记忆，一方面能够有效提升学习兴趣，另一方面也能有效强化学生对于新知识的认识能力和理解能力，对提升教学效果来说有着重要的意义。 　　2.有利于问题解决 　　微课教学方式中教师对于教学内容通过直观的方式展现在学生面前，往往学生更加容易接受。例如在“植树问题”上，教师通过微课视频资源来给学生讲解什么叫“间隔”，然后再将要讲解的内容以线段形式呈现出来，这种方式能够让学生很容易找到问题中的规律性，并且得到最终的解题思路和结果。这对教学中的重点和难点问题解决将起到重要的作用。 　　3.有利于学生课后巩固 　　计算机是当前家庭中的常见家电之一，因此，在教学和课后的阶段可以利用计算机方式来进行教学引导，以便于让计算机发挥出最大的效用，并且为学生提供好的学习方式。为了资源在家庭环节中进行学习，能够有效提升学生主动性，是开展自主学习和探究性学习的重要方式。通过微课视频学生能够将自己学习中的一些问题进行解决，同时教师可以利用在线学习的方式，将视频内容分享给学生，以便于能在家庭环境中实现在线学习，让学生感受到教师就在自己的身边。此外，在现代科技的发展下学生甚至可以利用手机来进行数学知识的学习，不仅提升了学生的积极性，更为家长和教师了解学生的实际情况提供了良好的平台。 　　二、微课资源在小学数学课堂中的应用 　　1.在讲述性强的知识中的应用 　　一般来说小学数学中知识性、概念性的内容讲述性比较强，例如在小学二年级数学中有“认识时间”的教学，教师为了能让学生进一步认识到一小时等于六十分，首先要让学生进行钟表的观察。这时候教师就可以通过微课形式来展现，在微课视频中教师可以将钟面的整体展现给学生，并且对当中的大格和小格都进行详细观察，然后再对每一分钟走了多少步进行观察，从而让学生看到指针的变化。通过微课的引导形式，学生的观察能力和基本认识能力都得到提升，比教师直接讲述或者通过看书的形式来说所起到的效果更直接。 　　2.对知识拓展的应用 　　小学一二年级的内容往往都比较简单，到了三年级后就会逐渐接触更多的书面内容，题目难度也会有所提升。在这样的形式下，教师如果将每一次布置给学生的任务都要求他们记下来是有一定难度的。因此，教师可以通过微课资源形式来讲作业要求和知识拓展的内容播放给学生听，并且适当穿插一些图片示例让学生看。这样的形式即便学生没有记住，到家之后也可以通过网络分享的方式来进行重复查看，这将对学生的知识拓展和记忆能力的提升起到重要的引导作用。此外，教师还可以利用微课资源来播放一些教学中学生难以接触的事物，一方面以此来提升学生的学习兴趣，另一方面也能开阔学生的视野，提高他们对事物的正确认知。 　　3.方法与过程的演示应用 　　数学知识的学习中经常会涉及一些内容需要学生自己解决。在面对这样的问题时，教师可以通过微课的方式来进行方法与解题过程的演示。通常来说这种方式比较适合用于操作性较强的知识点。 　　微课资源在小学数学的教学应用中教师应当注意应用的尺度适当，不能完全采取微课方式，而是通过传统与现代结合的方式来实施教学，从而取得最佳的效果。 　　参考文献： 　　[1]江志峰.把握教学细节，演绎精彩的课堂教学[J].读与写：教育教学刊，2016（1）：71-75. 　　[2]乔岩.刍议信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].才智，2016（3）：66-69. 　　[3]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014（31）：45-48.