利用信息化教学资源促进化学教学研究.docVIP

利用信息化教学资源促进化学教学研究 　　【摘要】随着国家对教育的重视程度愈来愈高，各个学科的课程标准及教学目标都在一定程度上完善以适应素质教育的推广实施。在此背景下，化学这一学科也在新课程理念的背景下积极探索着如何体现以学生为本、如何灵活多变的运用课程这一途径。在化学新课程标准特别指出信息化教学对于化学教学有着重大的促进作用。据研究调查，在课堂上有效的利用信息化教学资源。有利于提高课堂效率，促进学生学习的积极性。鉴于信息化教学资源在课堂上的广泛使用，为此笔者将针对信息化教学资源的相关内涵、意义与当前信息化教学资源利用现状来浅谈如何有效的将信息化教学资源运用到化学教学上去。 　　【关键词】信息化教学资源 有效教学 建构与探究 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0099-02 　　一、 信息化教学资源在化学教学上的意义 　　1.信息化教学资源在化学教学上的有利性 　　（1）提高教学的有效性 　　1）有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律的前提下，花尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。总的来说，有效教学是教学要有效果、有效率和有效益。由于信息化教学资源有着其特有的优势，因此有利于使化学课堂上的教学效率提高。 　　2）就目前情况而言，大多数教师没有真正明白有效教学的内涵，这种内涵往往不是一个效果能说清的，也就是说通过一两次考试就能体现出来的。任何一次考试都不足以去评判一个人的成果，而所谓的成果就是在一种特定的环境下由某一部分人加以主观心理并借某种社会公认的权威去评定而无全方位理念的一种束缚人的个性化发展和创造性思维能力的标准。但是有效教学是现代学校都在研究和实践的主要课题。化学是人们对生活进行理解科学化的理论知识，人们需要对化学的理论知识进行实践和运用。而有效教学就是化学与生活的媒介，它是连接化学和生活的桥梁，很多教师不知道其中的道理，不懂得化学教学的真正意义，因此也就不知道有效教学的真正内涵。有效教学是一种立足于社会实际或者生活实际的基础上进行实践性教学启发学生创造性行为的高效率教学。这种高效率教学和以往的重视应试能力的教学有着本质的区别。传统的死记硬背和题海战术在这种创造性的教学方式中根本不适用。 有效教学是一种继承传统，又超越传统的多角度地激发创造思维能力的不拘泥于某种既定成规的有效益的长远发展的教学方式。 　　（2）促进教师专业发展。一方面信息化教学资源能否有效利用，很大程度上取决于教师自身素质。另一方面有效的利用信息化教学资源有利于促进教师的专业发展。具体体现在：1）在运用信息化教学资源设计教案过程中，有一个查找、筛选、重组资源的过程，在这一过程中有利于培养教师的观察能力、发现问题能力及创新能力。2）教师在课堂上利用信息化教学资源授课过程中，任何一个完美的教案在课堂上都不可能完美的进行，在学生脱离教师预设范围后，教师需根据信息化教学资源如教材、多媒体等将学生引导到正常思路上去。在这一过程中，有效的利用信息化教学资源有利于培养教师的课堂应变和调控能力。3）教师利用完信息化教学资源后在课后的反思。比如通过学生的纸质作业反馈，教师可发现自己的预设教学目标、教学效果是否达成，通过期末成绩可间接反馈教师一个学期的教学效果，可培养教师的反思与总结能力。 　　（3）促进师生有效对话。有效的师生对话给课堂教学注入新鲜的活力，在课堂上给学生带来了尊严。有效的利用信息化教学资源比如多媒体资源有利于为学生的枯燥学习生活中增添一抹绿色，带动学生学习化学的兴趣。比如在使用多媒体之前通过不断创设情境激发学生对这个问题的兴趣，从而不断思索，追问。当教师在讲解草木灰的组成部分这一问题时，可让学生在课前利用网络这一信息化资源去查找资料，并且联系生活，从而激发学生的探知欲望与兴趣。通过师生的交流讨论，拉近学生与教师之间的心灵距离，从而有利于构建良好的师生对话。 　　2.信息化教学资源在化学教学上的必要性 　　随着信息化技术的全面化发展，教育领域内信息化教学资源也广泛使用，数字化教学也逐步被各大学校提倡。因此化学教学也必须追随时代趋势，进行信息化教学。信息化教学资源在化学教学上的必要性体现在以下几点：1）各个年段的化学新课程标准要求必须有效利用信息化教学资源。这是因为化学教学设计的一个大的依据主要是化学课程标准。2）教学内容决定必须使用信息化教学资源。随着网络技术的快速发展，仅仅依靠传统的信息化资源（教材）是不够的，课本由于编写的年份缺陷，存在着脱离时代潮流的倾向，比如教材上的一道案例题很可能是几年前的案例，无法突出时效性，因此研究起来也缺乏现实意义，不利于学生了解化学领域的最新知识动态。3）教学形