勤阅读，巧写作.docVIP

勤阅读，巧写作 　　“读”与“写”相互促进。在初中英语教学中，阅读与写作所占的分数比例都较高，而且对学生的能力要求也较高。传统的初中英语教学中，教师倾向于将二者分开教授，即单独训练学生的阅读能力和写作能力。殊不知，语言学习中的“读”和“写”，二者是紧密相关的。只有将读写结合，才能最大化促进学生发展。为此，在英语教学中，教师要积极引导学生勤阅读、巧写作，将读写结合，实施有效教学。 　　一、巧设读前活动，奠定写作素材基础 　　读前活动在英语阅读教学中非常重要。以往的英语阅读教学中，教师往往忽略了这一环节。要做到勤阅读，就必须让学生养好阅读的习惯。教师可以结合文本内容，设计任务，促进学生搜集资料，仔细阅读，为良好阅读做好铺垫，同时奠定写作素材基础。 　　例如：在教学牛津英语9B中的Unit 1 Asia这一单元时，教师通过设计读前活动引导学生阅读，取得很好的教学效果。本单元的阅读主题是Two cities in China，里边主要介绍了中国的两大城市，即Beijing and Guilin. 如果没有去过这两个城市，学生自然感到陌生，同时也充满着新鲜感。为此，教师设计读前活动，引导学生利用多种途径，搜集与这两个城市相关的信息。在信息搜集过程中，学生可以选择自己感兴趣的内容，如景点、街区、历史等，但需要将这些内容转化成简单的英文，以方便在课堂上介绍。在第二天的课堂上，教师