十分钟“演播厅”在中职文秘情境化教学中的实践研究.docVIP

十分钟“演播厅”在中职文秘情境化教学中的实践研究 　　摘要：情境教学模式在中职文秘课堂中起着一定的丰富和活化的作用。本文作者基于课堂实践和教学总结，提出十分钟“演播厅”，通过任务预设、“演员”选拔、制定剧本、情境表演和评价总结等环节，解决情境教学过程中的相关问题，供中职文秘教学的同行交流与借鉴。 　　关键词：十分钟演播厅 中职文秘 情境化教学 　　情境教学法是中职文秘专业教学过程中常用的方法，它的实施过程以案例或情境为载体。中职文秘教学资源稀少，要找到一个贴合教学实际的情境实则要花较大的精力。因此笔者探讨通过和学生自建“十分钟演播厅”的课堂，将学生带入“做中学、学中做”的活力课堂。 　　一、中职文秘课堂教学中遇到的现实问题 　　情境化教学模式本身应是师生这两个最具主体性的个体，合作、共享、相互启发的过程，但现实却不容乐观，存在着不少现实问题。 　　1.情境创设不够直观 　　在目前的文秘教学课堂中，我们受教具、设备、设施、场所等教学条件的限制，无法提供真实的实训场景。教师的口头述说及干巴巴的文字无法与知识挂钩，也无法造成学生的认知冲突，更无法激起学生的想象力。这样的情境缺少生活性和直观性，反而让中职学生产生厌学情绪。 　　2.情境创设效果不佳 　　在教学过程中发现，并不是所有的课型内容都能创设较好的情境，并且教师辛苦创设的情境还不被学生所接受，理论知识的学习