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变“形象工程”为“惠民工程” 　　[摘 要]分组讨论教学法是教师指导学生合作学习，促进学生自主学习和有效学习的一种组织教学方法，深得广大教师的喜爱，但在实施的过程中存在很多问题。笔者结合自身的学习和实践，对分组讨论教学法在高中历史课堂的运用中出现的问题进行分析，对分组讨论教学法应持有的理念及要求、方法进行了探讨，以提高历史课堂教学效率，促进学生发展。 　　[关键词]分组讨论教学法 主动学习 合作 高中历史 　　[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674 　　随着新课程改革的不断深入，教育理念的不断更新，为了充分提高课堂教学效率，发挥学生的主体作用，真正全面提升学生的能力和素质，广大教师大胆创新，尝试新的教学模式。研究性学习、合作探究性学习、兴趣小组等教学模式、方法应运而生。分组讨论教学法也是一部分教师比较喜欢使用的教学方法，尤其在一些公开课、汇报课、展示课上，大家更是乐此不疲。 　　所谓的分组讨论教学法就是在教师的指导下，学生分成若干个小组，围绕教学中的某一中心问题，通过共同探索和交流分享活动，从而为学生提供主动参与学习和互相学习的机会，促进学生自主学习和有效学习的一种教学方法。分组讨论教学法是对传统教学法的突破和补充，它有着重大的意义。 　　一、分组讨论教学法的作用 　　1.有利于激发学生自主学习的热情和兴趣 　　在分组讨论