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合理预设语境 生成语用精彩 　　[摘 要]在第一学段的阅读教学中，教师根据学生实际，合理预设语境，能使语言训练内容更丰富，效果更扎实，从而提高学生的语言文字运用能力。合理预设语境需要结合学生特点；需要体现层次推进；需要结合学生生活。 　　[关键词]阅读教学 合理预设 语境 语用 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-066 　　对于第一学段的阅读教学来说，积累词语是其主要任务，积累方法则必须结合具体阅读进行，而最好的方法是预设合适的语境，引导学生学会恰当表达。 　　一、合理预设语境需要结合学生特点 　　学生生性活泼，加之年龄的差异，导致其心理、性格方面也存在差异。教师在合理预设语境前需要充分结合学生实际，考虑学生的个性差异。如《小小的船》这一课，具体语境预设如下。 　　（播放音乐，引导学生想象自己飞的样子） 　　师：（缓缓地）我们身后有一对洁白的翅膀，它带着我们飞呀飞呀，飞到天上，天真蓝呀，蓝得像―― 　　生1：像大海！ 　　生2：像剧场里的幕布！ 　　师：月亮也悄悄出来了，弯弯的，两头尖，像―― 　　生3：像只小船。 　　生4：像我们的眉毛！ 　　师：这时，星星像个顽皮的孩子，也偷偷跑了出来，它们在天上眨着眼睛，像―― 　　生5：像个顽皮的孩子。 　　生6：像颗颗闪亮的宝石。