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品读文本细节 彰显文化气息 　　一、品读文本，说教材 　　《风筝》是人教版语文三年级上册的一篇精读课文，是作家贾平凹的作品，主要写童年时，“我”和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言近乎白描而极少雕饰，笔调清新、自然，既写了“我们”放风筝时无拘无束的快乐，又写了放风筝时的伤心，体现了孩子们对幸福的憧憬。文章字里行间自始至终充满童真童趣，让人如临其境，如见其景，如摸其物。叙述时，文章依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得清楚明了。其中细致的心理描写是这篇课文的一个突出特色，文中孩子们的心情是随着事件的发展而自然变化着的。文章结尾是开放式的，意味深长，给人以无限的想象空间。 　　二、探究文本，说背景 　　风筝从春秋起始后，就成了我国传统文化的一个内容。它常常与神话故事，花鸟瑞兽，吉祥寓意相融合。对儿童来说，风筝是奔跑，是欢笑，是自由，是惬意，是释放童真和梦想的象征物。作者写风筝，既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了失去风筝时的伤心。文章充满着童趣，表现了孩子们的灵性。风筝是我国的一种特有的传统文化现象。因此，当一种物件成为一种文化符号时，那么，不同的人都会从其身上找到某种独特的精神寄托。孩子们用风筝书写游戏和快乐；成年人用风筝诠释岁月和生活意义。这些文化内涵值得我们在教学中加以渗透，以提升课文的文化品位。 　　三、琢磨文本，说备课