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在历史教学中融入传统美德教育的实践与思考 　　 摘 要：历史课堂是弘扬和传承民族传统美德的重要阵地，对于培养德才兼备的新时期人才有着极其重要的作用。因此，顺应时代和社会发展的要求，充分利用历史教学阵地对学生进行传统美德教育，点亮他们心里的光明之灯是当今历史教师应尽的职责。 　　 关键词：历史教学;美德教育;爱国精神 　　 历史课堂传统美德教育的手段之一，是通过对历史人物的活动进行分析评价和对历史事件的影响进行分析评价。在历史课本上出现比较多的主要可以概括为以下一些： 　　 一、强烈的爱国主义精神 　　 自古就有为捍卫国家和民族利益涌现的不少杰出人物，如明代戚继光父子率军抗击倭寇抵御外侮“但愿海波平”的赤胆忠心;虎门销烟林则徐“苟利国家身死已，岂因祸福避趋之”的无私无畏;甲午战争邓世昌力勇杀敌，视死如归的英雄气概;东北抗联杨靖宇、赵一曼等抗日英雄的大义凛然……尤其近代以来中国反侵略斗争中涌现出的无数爱国志士的事迹，以及新中国成立以后维护民族利益和国家尊严的很多感人事例，都是传统美德教育的重要内容，都能给这些未来中国的建设者们心灵的震撼和触动。 　　 二、敬业尽责、无私奉献的精神 　　 从大禹治水“三过家门而不入”到周公辅政 “一沐三握发，一饭三吐哺”; 从王猛为相，临终不忘国事到范仲淹“先天下之忧而忧，而天下之乐而乐”。从顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”到孙中山 “