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四式导引 多元成长 　　案例描述： 　　又到了自主性游戏时间，孩子们进入了自主建构区。这个区域是他们比较热衷的，因为投放的材料有木板、塑料大积木、各种瓶瓶罐罐、纸筒等。孩子们可以通过自己的想象，大胆创作，拼搭出各种东西。孩子们进入区域之后，寻找到自己想要的材料开始创作。有两个一组、三个一组，也有单独玩的，每个人都非常投入，一件件作品也开始慢慢呈现。鑫×小朋友进入区域后，找了一块木板、一个大塑料积木，边走边捡了一个饮料罐，他称之为“收垃圾了”。当他找到自己想要的材料后，环顾四周，发觉大家都在玩，于是便问我：“我不知道去哪里找好朋友？”我说：“这么多小朋友，自己找一找。” 　　当我提示他去找一找时，鑫×照例环顾四周，我问：“怎么了？”他再次提问：“谁是一个人的呀？”我开始有些明白，他一直在晃悠，是想找一个和他一样是单独的人一起玩。可往往会单独玩的孩子也是比较孤僻的，即使和鑫×一起也玩不起来，于是我再次建议：“也可以和两个三个一起玩吧。”鑫×并没有马上接受我的提议，依然拿着他需要的材料，也许是累了，所以他改成用脚拖着走，边拖边看，目光一直在寻找伙伴，看得出他很希望有人能和他一起玩，只是不知道该怎么做。于是我再次建议：“鑫×，你去找一找，跟大家一起玩才好玩呀。”因为我一直要求他自己去找，所以他开始放弃对我的求助，转而向阿姨求助。由于事先与阿姨交流过，这次需要他自己去完成找朋友