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在小学语文教学中培养学生的倾听能力 　　摘 要：在小学语文学科的听、说、读、写的教学中，“听”占的比重最大，因为小学阶段的教育是基础阶段，小学生对于知识的学习和接收比较吃力，最主要的学习手段就是倾听。所以，对于学生倾听能力的培养是小学语文教师一项非常重要的教学任务。 　　关键词：小学语文 倾听能力 素质培养 教学手段 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0171-01 　　小学语文是小学生除了说话这项基本技能之外对语言学习的第一步，因为小学生的各项素质和思维能力都没有达到可以独立学习的程度，在语文课堂上接受知识的困难程度比较高，教师的主导教学就是教学的主要手段。据教育心理学家研究，在人们一般语言活动中，“听”所占比重达到了45%，“说”占了30%，“读和写”共占25%，这一连串的数字告诉我们，在正常的社会活动中，人们有近一半的时间在倾听，听是人们获取知识的最重要的途径。所以，小学生接受知识的主要途径也是倾听，他们倾听的过程中会进行简单的思维活动，进行浅显的思考，所以要想有效地提高小学生的语文水平，就需要去培养小学生的思维能力，也就是对他们倾听能力的培养。 　　1 根据年龄特点，树立倾听意识和目标 　　根据小学生的年龄阶段特点，教师要注意根据不同年级的小学生去设置不同的倾听目标。在小学生一、二年级的阶段，首先