在户外运动中发展小班幼儿空间知觉能力.docVIP

在户外运动中发展小班幼儿空间知觉能力 　　随着小班幼儿动作发展的不断丰富，在运动中适当结合前庭平衡、触觉、本体感、观察能力等进行测量和观察，能有效促进其空间知觉能力的发展。为此，我们开展了“在户外运动中发展小班幼儿空间知觉能力”的活动尝试。我们以小班幼儿为对象，采用文献法、案例法和行动研究法，通过分析其空间知觉发展的规律和年龄特点，从器械的投放、游戏的设计、环境的创设，促进其空间知觉能力的发展。 　　一、器械的投放要有目的性 　　1.以器械的递进投放发展形状知觉 　　一是从简单到困难。以图形认知为例，幼儿的认知顺序排首位的应该是圆形，而运动器械中最常见、最适合幼儿的就是圈。教师首先可提供大小不同的圈，让幼儿进行套圈、滚圈等上肢运动，由易到难地开展双脚蹦跳、双脚轮跳、单双脚交替花样跳、单脚侧跳等下肢运动;其次，可提供轮胎，让幼儿通过滚动轮胎锻炼上肢力量，感知圆的特点，通过走锻炼平衡能力，通过跨锻炼身体的协调性。从圈到轮胎，同样是圆形，但涉及的基本动作不同，且动作要求有较大差异。 　　二是从平面到立体。在幼儿能很好地辨别圆形及大小后，再逐渐从平面到立体，从圆形和球体慢慢过渡到正方形与立方体、三角形和锥体，甚至可以把平面通过组合后形成立体。 　　2.以参照物的有效选择发展方位知觉 　　小班幼儿方位知觉发展的顺序为“上下”“前后”，分清“左右”较难，因此，我们选择参照