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国内数学符号相关研究综述 　　 摘 要：数学符号在数学教学中占有重要地位，符号学习又是学生学习的重要内容。在广泛查阅相关文献的基础上，从数学符号的界定、数学符号的特点及作用、数学符号学习与教学以及与数学符号相关的其他方面研究几个角度出发对国内数学符号的相关研究文献进行了梳理，期望为数学符号的深入研究工作以及数学符号教学实践提供有益的借鉴与启示。 　　 关键词：国内;数学符号;教学;综述 　　 一、数学符号概述 　　 1.历史介绍类 　　 桂质亮从原始计数符号、数字符号以及代数几何符号三个方面对古代数学符号的发展、演变进行了叙述，并指出：相对于计数技巧，原始计数符号对数学的发展具有更基本、更重要的作用;该时期形成了大致完善的数字符号系统，在代数几何领域不成系统地出现了一些缩写与象形符号。 　　 此外，徐美进基于对数学符号的分类，从表示数与量的符号、表示某种运算的符号（即运算符号）、表示某种关系的符号以及仅作为记号的符号等四个方面论述了数学符号的产生、演变和发展。托和勒理则论述了在数学符号化的发展进程中数的记号的产生以及代数的符号化，此外也介绍了笛卡尔和莱布尼茨关于符号化的思想以及数理逻辑兴起所具有的深远意义。 　　 2.数学符号界定 　　 薛茂芳认为：数学符号有两种含义。一种是单指表示数学概念的符号;另一种泛指整个数学符号体系。它既包括表示数学概念的符号，又包