启发式课堂教学中师生角色定位探索.docVIP

启发式课堂教学中师生角色定位探索 　　[摘 要]在课堂教学中，师生的课堂角色定位能够对教师和学生起到一定的引导作用，继而影响他们的课堂行为。合理的师生角色定位能够发挥更好的课堂效果。传统教学中，在师生定位方面存在许多弊端。如何改变传统教学中教师为主的观念，实现以学生为主的教学理念，从而提高课堂学习中的有效性，需要教师与学生共同努力。 　　[关键词]课堂教学;师生角色;互动 　　[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）11-0055-02 　　课堂教学中，学生的学习效果常常和学生的学习过程密切相关，在课堂教学中激发学生主动学习热情，采用启发式教学，引导学生提高学习能力，增加课堂学习效果显得十分重要。而整个教学过程的基础是教师和学生的角色定位，这决定了教师与学生会以怎样的姿态出现在教室里。传统的教学中，教师与学生的角色定位是信息发出者与信息接受者，倘若师生关系存在于这样的课堂氛围中，课堂互动效果可想而知。因此，我们需要从以下几个方面来探讨师生角色定位问题。 　　一、传统课堂教学中师生自我角色定位存在的误区 　　（一）听课与参与课堂 　　在课堂教学中，学生的学习心理直接决定了课堂的学习效果，而学生的学习心理常常反映在学生是从哪个角度理解课堂教学以及自己在课堂中扮演着怎样的角色上。 　　由于传统教学的一些弊病，许多学