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句子精教学：三思考 三指向 三借助 　　[摘 要]句子是构成篇章的重要元素。句子教学既是巩固字词、实现词语运用的基本途径，也是训练学生思维、表达从字词走向篇章段落的重要环节，更是发展儿童言语智能的重要训练内容。在教学中，教师要精准确定教学目标，就要进行“三思考”； 要精确选择教学内容，就要有“三指向”； 要进行精妙训练，就必须“三借助”。只有这样，才能引导学生捕捉语言表达的敏锐处，发现语言表达的精妙处，在孩子心底播下语言运用的种子，提高他们的语言表达能力。 　　[关键词]句子教学 思考 指向 借助 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-004 　　语文教育的目标是发展儿童的言语智能。句子处于字词和段篇之间，是巩固字词、实现词语运用的基本途径，也是训练学生思维、表达从字词走向篇章段落的重要环节，更是发展儿童言语智能的重要训练内容。阅读教学中，教师要善于在训练内容、思路创新、运用迁移等方面下足“精”工夫。 　　一、精准目标“三思考” 　　小学语文教材中有许多典型句例可积累。教师要整理并挖掘这些句子中隐含的语文知识、方法、技能的学习价值。不同学段聚焦不同例句，开展语言文字的学习与积累，发展学生的语言智慧。但是不同的学段，我们应思考不同的精准目标着力点。 　　（一）思考一：低年级“词”与“句”的链接