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在教学中激发学生探究学习的兴趣 　　内容摘要：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学中我着重引导学生观察、实践、归纳、分析和整理，为学生提供充分的实践和探究的机会，让学生进行探究性学习。 　　关键词：探究学习 兴趣 　　探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题； 调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。教学中，我注重引导学生观察、实践、归纳、分析和整理，为学生提供充分的实践和探究的机会，让学生进行探究性学习。在教学活动中，我诱导学生主动参与，用眼观察、用口讲述、动手操作、用脑思考，学会分析、学会思考、学会实践、学会创造，在轻松活泼的教学活动中培养学生的探究性学习能力。 　　一.创设有利于学生在教学活动中进行探究性学习的情境 　　课程标准在课程实施建议中明确指出：教学目标紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供活动的机会，激发学习的兴趣，以及搞好学习的愿望。例如教学数学广角创设情境导入新课，学生以四人小组的形式围坐，中间放着教学资源（三角尺、直尺）。师：大家最喜欢动手了，现在就请同学们当小工程师，合作用盒子中的工具，解决教师提出的问题，看哪个组解决得最好，方法最灵活。学生学习热情高涨，积极参与。创设情境，为学