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在生活中丰富作文情感与内容 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0070-02 　　当前，小学生仍然普遍害怕写作文，其原因是大多数小学生找不到写作素材。小学生写作的主要素材来源于生活。语文教师将生活中的事物融入到作文教学中，能帮助小学生更好体验生活，进而提高写作能力。 　　一、写不同的感悟 　　作文没什么可写，一方面是因为学生不会观察生活，造成作文没有可写的素材，其次是不会去感悟生活。作文教学要注重学生对生活的观察、认识、感知、思考，让作文具有真情实感。 　　1.写观察生活的感受 　　作文教学中，教师要善于引导学生多观察，以丰富生活、积累情感。如“我为父母献孝心”“劳动我最棒”“欢乐的野炊”“我发现了春天的足迹”“谁说秋天不美丽”“给冬天添彩――雪”……有目的地指导学生观察，学生们看到或听到、想到什么，往往控制不住要找个对象“吹”一番。学生有了这种表达欲望，教师及时捕捉住这种时机加以引导，然后鼓励他们大胆地把见闻和感受写下来，就会想得广、写得好。 　　2.写体验生活的快乐 　　教师引导并带领学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料，互相交流所得，记录他们的见闻和感受，有助于他们在学习中感悟生活，在生活中认识世界、认识自我，表达自己的真情实感。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了