培智语文生活化 生活语文个别化.docVIP

培智语文生活化 生活语文个别化 　　摘 要：由教育对象的特殊性决定，培智学校的语文教学要以生活化为核心，贴近学生生活，再现生活情境。随着个别化教育理念的传播和实践，培智学校语文教学更要趋于个性化，在语文课堂中实施个别化教学。 　　关键词：培智学校；生活语文，个别化教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-159-02 　　让生活走进课堂，让智障儿童的语文学习走进生活，符合《培智学校义务教育课程设置方案》中对语文教学的要求。随着特殊教育对象差异越来越大，个别化教育理念深入传播和实践，培智学校语文教学更要关注要每个学生的需要，在语文课堂中实施个别化教学。 　　一、践行“以生活为核心”的理念 　　培智语文教学从学生的学习实际出发，更注重常用生活知识积累和紧密联系生活实际，在学中用，在用中学，使语文教学生活化。 　　选择生活化的教学内容。在选择教学内容时，应有意识的选择一些和学生生活密切相关或学生必须要掌握的内容。如单元主题“快乐的秋游”中，通过带领学生去西溪湿地博物馆参观，并在附近游玩，带学生实地认识各种植物，捡拾落叶做成漂亮的皇冠帽子。回到学校在语文课堂上，老师通过实物、图片和视频的形式，让学生说一说秋游看到了什么，吃到了什么，玩到了什么，让他们能够快乐的表达自己的意愿。 　　运用生活化的教学方法。在课堂教学