基于“翻转课堂”的《抛物线及其标准方程》教学设计.docVIP

基于“翻转课堂”的《抛物线及其标准方程》教学设计 　　摘要：圆锥曲线是高中课程的重要内容，抛物线是圆锥曲线之一。抛物线的定义，建系策略以及标准方程是本节课的难点。如何突破此难点一直是研究热点。以往的研究大都是基于传统课堂，很少用到“翻转课堂”教学模式。本节课采用“翻转课堂”，以期通过分解知识内化的难度，增加知识内化的次数，来促进学习者更好的获得知识。 　　关键词：抛物线；翻转课堂；教学设计 　　一、研究背景及意义 　　圆锥曲线是高中课程的重要内容，抛物线是圆锥曲线之一，与之前学习的椭圆与双曲线相比相对比较复杂。此外，抛物线在初中阶段学习一元二次函数的时候接触过，学习者很可能将抛物线错误地定义为“二次函数的图像”。因此，如何更好地讲解《抛物线及其标准方程》显得尤为重要。 　　总结前人[1][2][3]所做的研究可以发现对于抛物线的教学设计研究者大都是在传统课堂的基础上进行的。《抛物线及其标准方程》这一节内容难度较大，整节内容需要学生充分理解和掌握的知识点比较多。因此，仅利用课堂上45分钟时间，学生很难真正掌握这部分内容。 　　翻转课堂是教学流程变革所带来的，教学环节包括课前、课中、课后三个主要教学环节以及评价、诊断两个辅助教学环节[4]。利用“翻转课堂”进行《抛物线及其标准方程》教学。 　　通过课前，课中，课后这三阶段的教学，学生可以分步骤掌握这部分内容；另外，