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基于变构模型的大学数学教学研究 　　摘要：本文研究了基于变构模型的大学数学教学问题。分析了目前大学数学教学中存在的关键问题，以及学生学习大学数学的效果和实际情况。研讨了两个变构模型教学案例，提出了大学数学的变构模型教学策略。 　　关键词：大学数学;变构模型;教学策略 　　 　　1 引言 　　变构模型[1]概括地说就是：学生的学习是利用其先拥概念提供的知识储备、思维模式和评判体系，并借助于这一知识和思维的多维框架，在适当的学习境脉中对所面对情景进行阐释，对不同信息进行研究和解码，然后对其进行重塑的过程。这是一个解构和重新建构的过程，通常这两个过程是并行的，是协同进行的。这一过程中学生的概念网格和心智结构都会改变，新知识和新行为模式也就建立起来了。变构模型是符合人们的认知规律的科学有效的一种好模型，目前它的应用尚不广泛，还未引起广大教育工作者的高度关注，这方面还有一些空白有待填补，还有许多工作要做。目前有关大学数学教育与教学的相关研究已涌现出许多优秀的成果[2-5]，文献[6]研究了基于校本的教学模式问题，提出了基本程序为：总结归纳、比照反思、完善设计、实践检验、理论升华的基于校本的教学模式和相关策略。文献[7]探讨了大学数学教学的效率策略问题。然而基于变构模型的大学数学教学的研究尚未见到，本文将在这方面进行一些有益地探讨。 　　2 大学数学教学中存在的关键问题