基于“三线三视角”开展高中元素化学的教学.docVIP

基于“三线三视角”开展高中元素化学的教学 　　摘要：元素化学是中学化学的基本内容之一，是进一步学习其他内容的基础，学生在学习这部分知识时总是存在较大障碍，可以从“元素线”、“方法线”和“价值线”三线以及“物质的类属通性”、“氧化还原性”和“特性”视角引导学生建构元素化学知识。 　　关键词：元素化学教学；知识结构化；模型建构 　　文章编号：1005?C6629（2016）10?C0021?C04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　1 问题的提出 　　元素化学，是指元素的单质及其常见化合物的组成、结构、主要物理及化学性质、制备、用途和存在的描述性知识，是高中化学的基本知识构成。元素化学为化学其他板块知识如基本概念、基本理论、实验和计算等的学习，提供丰富的感性素材。唐有祺院士提出“化学家的工作，主要是耕耘元素周期系”[1]，可以作为对元素化学重要性最精辟的注解。 　　在高中化学的整个学习过程中，学生必然会遇到许多困难。元素化学的学习是学生遇到的主要障碍之一。元素化学的学习困难主要来自以下三个方面：首先是元素化学知识的“本体”困难。高中元素化学知识有几个显著特点：“繁”――所学元素种类多（课程标准要求的元素有10种，教材实际涉及到的则更多），较繁杂；“乱”――每种典型元素的常见代表物涉及到的化学反应多，易混乱；“难”――物质发生化学反应的情形复杂、类型多，难