基于“以人为本”的初中数学教学有效性研究的感悟.docVIP

基于“以人为本”的初中数学教学有效性研究的感悟 　　近几年，“以人为本”的理念在全国各地得以推行，作为初中数学教师，如果能够秉承着这种理念，在实践中关注学生数学素养和能力培养，关注学生全面科学、可持续发展，改变无效或低效的教学行为，将更加符合新课程标准的要求，深受更多学生的青睐。 　　以人为本初中数学教学有效性一、创设问题情境，是提高教学有效性的重要方法 　　盐是每个人健康成长所需要的东西，但是不能就盐吃盐，那是很难咽下的，盐需要溶入汤中才能被吸收。情境之于知识，犹如汤之于盐，知识需要融人情境之中，才能显示出它的情感与价值，才能帮助学生消化、吸收。而创设问题情境，要遵循问题情境――建立模型――求解――解释――应用的过程，在过程中体验建立数感、符号感、应用意识、合作和探究意识，从中理解数学概念和意义。 　　二、教学与生活融合，是提高教学有效性的重要渠道 　　加强教学与生活的联系是课程改革的一个方向。新课程标准明确规定，初中数学教学应从学生的生活经验和已有知识背景出发，通过自主探索、合作交流，将生活经验数学化，将数学知识生活化，这是坚持“以人为本”理念的体现。教师应先于学生养成生活化的教育意识，以生活化思想为指导，进行有效教学设计，以趣导学，培养学生的问题意识，让学生从内心深处感悟和发现数学的价值，提高其学习有效性。 　　以“相似三角形的性质”为例，先将学生带到操场