2019-2020年五年级数学上册 解方程 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 解方程 1教案 北京版 教学目标： 学生学会根据基本数量关系列方程，解答应用题的方法。 从思路上比较算数法与方程法的优越性。 培养学生善于思考的学习习惯。 教学重点： 根据基本数量关系列方程解应用题。 教学难点： 分析题中的条件与问题，找出等量关系。 教学过程： 一、列式解答 学校科技小组有42人，田径队比科技小组人数的3倍还多19人。田径队有多少人？ 提出问题：可以怎样列式？ 每题中的数量关系是怎样的具体说一说？ 二、新课： 例3：学校田径队有145人，比科技小组人数的3倍还多19人，学校科技组有多少人？ 分析题中的数量关系：学生画出线段图； 根据线段图找出题中的相等关系； 根据相等关系列方程。 学生列出的方程有： 3x+19=145 145-3x=19 （145-19）÷x=3 145-19=3x 教师提出要求:选出你认为最简洁的方程进行解答。 教师规范学生的书写格式。 三、比较 师生共同探讨：算数法和方程法有什么不同？ 师生共同的结论：算数法是从已知到未知，一种数量关系解决一个问题； 方程法是问题直接参与计算，一种数量关系解一组问题。 四、巩固练习 例3：学校田径队有145人，比科技小组人数的3倍还多19人，学校科技组有多少人？ 例3、解：设科技组有X人。 3x+19=145 3x=145-19 3x=126 x=42 答：科技组有42人。 五、本课小结 本节课我们学习了哪些内容？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 解方程1教案 沪教版 教学目标： 1．理解和初步学会解含有两步运算的简易方程，认识解方程的意义和特点。 2．培养学生的比较、概括能力。 3．帮助学生养成自觉检验的良好学习习惯。 教学重点及难点： 教学重点是解含有两步运算的方程的算理和算法；教学难点是怎么解答第一步，写法，即如何对方程进行变形求解。 教学目标： 一、激发兴趣 引出课题 1．复习前面学过的方程，解方程并检验。 10－X=0.42 2÷X=0.5 2．教师：今天我们继续学习简易方程。 板书课题：解简易方程 二、探究新知 1．（出示例题）：7X＋12=47 1）分析： 师：解这个方程中，应该7X＋12=47先算哪一步？ 生：先求7X等于多少。 师：把7X看作一个什么数？ 生：加数。 师板书： 7X ＋ 12 = 47 加数 加数 和 师：要求加数等于什么？ 生：一个加数=和－另一个加数 2）师：那么7X=？你会接下去做吗？注意检验。试一试。指名板演。 集体订正，板演学生讲解每一步的解题依据。 7X＋12=47 解： 7X=47－12 (一个加数=和－另一个加数) X=35÷7 （一个因数=积÷另一个因数） X=5 检验：把X=5代入原方程。 方程左边=7×5＋12=47， 方程右边=47， 因为左边=右边， 所以X=5是原方程的解。 3）师：解这样的方程关键是什么？ 生：要先把7X看作一个数，先求出7X，再求出X的多少。 4）试一试：7X＋3×4=47，学生独立完成后，小组内集体核对，讲清解题算理。 5）师：比较上面两个方程有什么相同和不同的地方？ 生：相同点：等号右边都是47，左边都是7X加上一个数。 不同点：练习题的左边是7X加上3与4的积。 引导学生小结：解这一类方程，要先根据四则混合运算的顺序，把方程中包含的计算算出来，再把X与因数的积看成一个数，根据四则运算各部分之间的关系一步步求出解。 2．（出示例题） 3（X－12）=27 1）师：思考：这个方程你认为怎么解？你有几种方法？ 同桌交流，并写出解题过程。 然后翻开书本，仔细看看小胖和小亚的解法过程，有什么不同？ 2）试一试：任选一题解方程，在小组内交流核对。 X÷13＋7=20 4（X－17）=1 三、巩固运用 1．口头解下列方程，要求说出把什么看作一个数并说出每一步的依据。 4X－2=10 5X－39=56 2．解方程并检验。 6X÷3=30