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基于学情关注表达 　　一、复习旧知，导入新课 　　1.今天，咱们继续来学习19课，齐读课题。 　　2.请大家回顾一下，课文讲了一个怎样的故事？仍然用上抓文眼概括主要内容的方法，讲一讲。这篇课文的文眼，正是――题目。 　　…… 　　二、精读课文，朗读感悟（第1～14自然段） 　　走进巴迪的“童年故事”： 　　1.感知课文结构：首先让我们走进巴迪的童年故事，几到几自然段？第一部分，第二部分，是剩下的内容：长大后对这件事的感悟。课文按什么顺序来描写的？时间。你发现刚刚学过的4单元里哪篇课文也是这样的结构安排…… 　　2.出示自学提示：好，现在，请同学默读1～14自然段，画出母亲和父亲面对小诗的态度分别是怎样的？巴迪又有什么样的反应？圈出重点词，可做简单的批注。 　　3.学生默读批画。 　　4.汇报交流： 　　A语段一“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我” 　　（1）你体会到母亲的态度？开心、兴奋、欣喜…… 　　（2）谁来读出母亲此时的开心、兴奋、欣喜？一生读 　　（3）作者是抓住母亲的哪几个方面来描写的呢？ 　　神态：眼睛亮亮地、兴奋。 　　语言：真是你写的吗？精彩极了。 　　动作：搂、拥抱。 　　小结：请大家作好批注，正是这样的细节描写，使母亲兴奋的心情跃然纸上，我们一起来读一读。 　　B语段：2～4自然段 　　（4）导读：此时，巴迪听了母