基于“自助课堂”的初中数学教学策略.docVIP

基于“自助课堂”的初中数学教学策略 　　在新课程改革的背景下，浙江省义乌市廿三里初级中学通过校内外研训和积极探索，形成了以学案导助、小组互助、展评推助、反思长助为主要特征的“自助课堂”教学模式，包括三项机制、四个元素、五种策略。现以初中数学学科为例，浅谈自助教学策略的具体运行模式和需要注意的问题。 　　一、三项机制 　　高效的教学离不开灵活的机制，因此，学校在课程改革过程中，特别重视三项机制的创建。 　　一是学案导学。精心设计基于学科本质的学案，用学案导学，这是基于自助课堂的核心理念一以学为中心，是从学生、学生的学习和学生学习的过程出发的。学案的特点是把知识问题化、能力过程化，令情感、态度、价值观潜移默化。教师全面了解学生，深度解读教材，准确把握目标，精心设置内容以及师生共同参与设计，是形成好学案的关键所在。学案一般分学习准备、课本导学、学习检测三个栏目。 　　二是适时调整。学习是预设与生成灵动的过程。在自助课堂背景下，学生是学习的主体，多元学习方式尤其是小组活动，必然对课前预设提出挑战甚至“颠覆”。所以，根据学习的实际情况对教学预案进行二次设计和调整显得十分必要。该机制重在调整的时机、内容、方式等问题，强化课堂教学的开放性、有效性，深化学习小组的建设。 　　三是反思评价。自助课堂的建构不可能一蹴而就，离不开长期的积累，离不开教师的不断反思；知识的形成是一个内化