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基于学案导学的二氧化硫性质实验教学设计 　　摘 要：传统的化学实验教学重视教师的“教”，忽视学生的“学”。文章分析学案导学应用于化学实验的意义，探讨基于学案导学的二氧化硫性质实验教学设计，旨在通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，培养学生综合能力。 　　关键词：学案导学；二氧化硫性质实验；教学设计；能力培养 　　中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0061-01 　　学案导学是凭借教师编写的学习方案，以学生自主学习、小组合作学习、探究学习为主的一种新型教学形式。其基本模式可分五步，即：设计学案，引学激欲；借助学案，尝试自学；揭示问题，合作解决；总结突破，探讨规律；分层练习，差异发展。 　　一、学案导学应用于化学实验教学设计的意义 　　把教材的知识结构和学生的学习情况作为选择教学方法的依据，即备教材和备学生，是传统化学实验教学设计的特点。学案导学应用于化学实验教学设计，强调以培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习能力为目标，以提高学生的素质、关注所有学生未来发展的需要为导向。学案导学一改过去教师单纯讲、学生被动听的满堂灌模式，突出了教师的主导作用和学生的主体地位，有效提高课堂效率，调动学生的学习积极性和主动性，提高学生学习的自信心。 　　二、基于学案导学的二氧化硫性质实验教学设计 　　【创设情境，提出问