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基于学生发展的物理有效复习设计 　　在有效复习中促进学生不断的发展，是教师追求的复习课的最高境界.物理课程的复习是师生双方从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽及灵活应用的教学过程，它以促进知识迁移、能力发展及情感、态度与价值观的培养为最终目的.本文讨论基于学生发展的有效复习设计，与同行共同探讨. 　　1 以生为本，设计有效的三维教学目标 　　1.1 设计有效教学目标的重要性 　　美国课程专家布卢姆（B.S.Bloom）曾说过，有效的教学始于准确地知道要达到的目标是什么.教学目标决定了教学内容、方法、评价等，它既是教学的出发点，也是教学的归宿.教学目标犹如战场上的指挥官，很难想象，没有指挥官的正确指挥能打胜仗、没有目标引领的复习会是有效的复习.有效复习从设计有效教学目标启航，确定适宜的三维教学目标是实现“以学生发展为本”教学理念的基础. 　　1.2 设计有效教学目标的方法 　　维果茨基的最近发展区理论告诉我们，太高或太低的教学目标都会是低效的.目标的设计要在新课程理念指导下，依据课程标准、教材内容、学生学情，要符合学生的发展规律，要体现“以学生为主体”的教学理念等.总复习阶段，宜先设计教学总目标，根据总目标，设计阶段性目标，根据阶段性目标，设计每一节复习课的教学目标.整个总复习过程如果能在有效的教学目标指引下有条不紊地进行，复习必定是有效的，也必定会促进学生