基于三维度视角的Moodle课程综合评价系统研究.docVIP

基于三维度视角的Moodle课程综合评价系统研究 　　【摘 要】 MOOCs浪潮深刻影响了网络课程建设及教学应用，并广泛引起人们对网络课程评价问题的研究。文章针对Moodle平台的课程评价问题，从教学管理部门的实际需求出发，提出三维度视角的课程综合评价模型，设计统一的指标评分算法，采用层次分析法确定各评价指标权重，并基于Moodle系统现有框架以及数据库结构进行课程综合评价功能的二次开发。系统运行表明，评价结果能准确、客观地反映课程建设及使用情况，而且帮助教学管理部门实现了过程性监管。 　　【关键词】 Moodle课程评价；日志分析；层次分析法 　　【中图分类号】 G40-057 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009―458x（2016）11―0071―06 　　一、引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确提出要加快教育信息化进程（汪基德，2011），《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》中强调要促进现代信息技术与高等教育的深度融合，完成教育的全面改革和创新（周剑云，2014）。由此可见，教育现代化要取得重要进展就必须发挥信息化的引领和支撑作用。当前，信息技术特别是互联网技术与传统教学的碰撞催生了当代网络教学平台，2011年从美国发展起来的慕课（MOOCS）平台成为网络平台教学典范（李曼丽，等，2013），随后