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2019-2020年五年级数学上册 认识小数（二）教案 苏教版 （1）填单位名称。 8.6元＝8（　）6（　） 2.8米＝2（　）8（　） 50.25元＝50（　）2（　）5（ ） （2）填适当的数。 0.3米＝（　）/（　）米＝（　 ）分米 0.6元＝（　）/（　）元＝（　　）角 3.5分米＝（　 ）分米（　　）厘米＝（　　）厘米 （3）在方框里填上合适的数。 □2.9□ □13.4□ □10.6□ □0.9□ （4）解决实际问题（连线）。 旺仔牛奶 棒棒糖 饼干 火腿肠 鲜橙汁 3 .6元 0.5元 4.5元 3元 2. 8元 附送： 2019-2020年五年级数学上册 认识折线统计图教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用。 2.能力目标：会用折线统计图描述数据。 3.情感目标：在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。 教学重点：学画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析。 教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情境，提出问题。 威海是一个美丽的海滨城市，荣获了xx年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。请看120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 学生观察信息，提出有关的数学问题。 二、探索尝试，解释交流。 （一）解决红点问题：xx年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？初步认识折线统计图。 1.尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。 xx年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计） 2.班内交流，介绍折线统计图的画法。 xx年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？你是怎么表示的？（引导他们明确，条形统计图不能直观地表示变化情况） 有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？（结合教材，边演示，边讲解，总结出折线统计图的画法：先根据数据描出各点，再用线段依次连接各点。） 3.对比分析，掌握折线统计图的特点。 刚才有的同学根据统计表进行分析，有的根据条形统计图进行分析，还可以根据折线统计图进行分析，你觉得解决“日处理能力的变化情况”这样的问题用那种方法比较合适？为什么？ （二）解决绿点问题：xx年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？学习折线统计图的画法，并能根据折线统计图描述数据。 刚才我们用折线统计图表示了xx年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，xx年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？ 谁愿意展示你画的折线统计图，能说说你是怎么画的吗？（根据学生的交流适时点拨画法）根据这幅统计图你能发现什么？有不同意见吗？（根据学生的交流强调折线统计图的特点） 学生根据数据回答。 学生选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说。 指名交流。 师生共同完成折线统计图的画法。 学生交流。解决像“日处理能力的变化情况”这样的问题，最好用折线统计图，因为它能直观地反映出事情的变化情况。 先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。 学生交流。 三、拓宽应用。 1.自主练习第1题，体会折线统计图的作用。 2.用折线统计图描述其它事件的变化情况。 独立填写。班内交流。 独立完成，集体交流。 总结：今天这节课我们学习了什么？用折线统计图表示数据有什么好处？ 学生交流。 课后反思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！