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基于数字教材的探究教学之可能与路径 　　摘 要 数字教材是教育信息化发展的必然产物，数字教材的研发利于探究教学的开展，探究教学可以弥合数字教材的固有缺陷，如此使得数字教材与探究教学整合成为可能。基于此，扫描基于数字教材的探究教学，其具有自主性、协同性和创新性三大特征。运用数字教材的探究教学之道在于情境性的问题生成、分组式的学习开展、问题解决式的资料收集、层次化的交流探讨和基于反思的评价五环相扣，整体推进。 　　关键词 数字教材 探究教学 整合 可能 路径 　　数字教育已经成为当今教育发展的一种潮流。数字时代的来临，让我们的生活和学习发生了翻天覆地的变化。数字化的教育深刻改变着学生的学习方式：学生能在轻松的氛围下学习，他们擅长利用网络敏锐地捕捉各类有用的信息。美国著名数字化教育专家柯蒂斯?J?邦克指出：“毋庸置疑，电子图书、其他网络文档和获取对象的不断增加，为教育的变革提供了机会”[1]。在教育教学领域，特别是在基础教育的课堂中普及数字教材已成为时代的趋势，而探究教学作为一种重要的教学方式，将其与数字教材有机结合也契合了这一趋势。 　　一、基于数字教材的探究教学图景 　　现代教育理念认为，最好的学习方式是自主化的个别学习，最好的教学方式是民主的合作学习[2]。数字时代的探究教学既包含自主学习，又包含民主式的合作学习。因此，数字化时代的探究教学旨在探求基于数字教材的有