2019-2020年五年级数学下册 体积单位2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 体积单位2教案 北师大版 教学内容 ?体积单位 教学目标 知识目标： 了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米。 能力目标： 能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 情感目标： 学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。 教学难点 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。 教 法 ?情境教学法 演示法 学 法 ?讨论法 操作法 教具准备 ?1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具 学具准备 正方体学具袋 一、导入新课： 我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？ 二、讲授新课： 1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。 教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。 说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物体 说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体 棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。 2、学生制作体积单位。 （1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。 （2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。 （3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。 3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。 4、教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。 1升=1分米3 1L = 1 dm3 1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3 三、课堂练习 第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。 第2题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增强学生对体积、容积单位实际意义的理解。 第3题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实际问题。先统一单位，然后再进行计算。 四、课堂小结 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 课前调整： 板书 设计 体积单位 棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1 cm3 棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1 dm3 作业 设计 1、在下面的横线上填上适当的单位。 洗衣机包装箱的体积是0.4 . 数学书的体积是210 . 橡皮擦的体积是8 . 墨水瓶的体积是60 . 讲台的体积是1.8 . 铅笔盒的体积是40 . 一个苹果的体积是100 . 2猜一猜，教室内物品的体积分别是多少？ 教学 反思 这一节课概念较强，一般容易上得比较枯燥乏味。为此，我作了如下的处理：为了让学生更深地感知1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小，我让学生动手操作，在操作中体会1立方厘米、1立方分米、1立方米到底有多大，加深对体积单位的实际感受，发展学生的空间观念。在容积教学中，通过学生的动手操作，观察与比较，来感知升、毫升的大小。 体积单位与容积单位是学生容易混淆的两个概念，我设置了辨析活动，让学生了解它们之间的联系与区别，同时帮助学生形成严谨的思维品质。 这节课总的来说是想突出感知，让学生感知体积和容积的时间多，让学生有足够的时间进行操作、观察，加深学生对体积单位的感受，强化学生对体积、容积单位及实际意义的理解。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 体积单位3教案 北师大版 教学内容： 教科书第43—45页，《体积单位》及相应练习。 教学目标： 1.知识与技能：认识体积、容积单位（米3，分米3，厘米3、升、毫升） 2.过程与方法：在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的实际意义，发展空间观念。 3.情感、态度与价值观：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 教学重点： 明确体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象。 教学难点： 能正确应用体积单位估算常见物体的体积。 教学准备： 1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。 教学过程： 一、导入新课： 师：我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？ 教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。 师：那么