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多媒体在农村数学教学中的运用探析 　　摘 要：多媒体技术作为一种新型的教学手段，运用在农村数学教学中，可以促使学生发挥出主观能动性，激发学生对数学的学习兴趣，从而取得更好的教学效果。结合工作实践，就多媒体在农村数学教学中的运用展开深入探析。 　　关键词：多媒体；农村；数学 　　近年来，多媒体教学技术已经深入大部分农村课堂，让老师与学生眼前都为之一亮。过去所采用的常规教学手段，不利于学生理解数学概念，而多媒体技术的运用很好地解决了这一弊端，在让学生获得直观感知的同时，也加深了学生对知识点的理解，这一优势是过去黑板板书所不具备的。 　　一、运用多媒体，激发学生学习的兴趣 　　“兴趣是最好的老师。”其实兴趣不仅是学生获取、学习知识的好老师，也是学生产生学习动力的来源。通过多媒体教学，可以给学生以直观形象，让学生的多种感官均被调动起来，进而激发学生的学习兴趣，也从根本上改变了过去教师用一支粉笔、一张嘴讲课的教学方式。 　　比如，我们在学习分数的基本性质时，首先给学生创设了一个具有鲜明故事色彩的情景：在取经途中，唐僧要把桃子分给三个徒弟吃，孙悟空说要一份，沙僧说要两份，而猪八戒最贪吃想要三份。唐僧从桃子中拿出了三分之一给大徒弟，让他把这堆桃子的六分之二分给二徒弟，给三徒弟分九分之三。随着教师敲击鼠标，屏幕上三个徒弟的表情各不一样，二徒弟和三徒弟似乎占到了大便宜，洋洋得意。