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基于高职英语分层次教学的现状及实践探究 　　摘要：传统的教学方法，难以调动学生的兴趣与积极性。因此，要适应国家对英语教学的改革方向，适应高职院校的现状，符合培养人才的标准，就要对现在高职院校开展分层次教学，为提升英语教学的课堂效率打下基础。 　　关键词：高职院校；英语；分层教学 　　一、高职院校英语分层教学现状 　　1.分层的标准问题 　　对于分层教学来说，最关键的是能够科学合理地将学生分成各个层次，然后再进行针对性的教学。虽然现在高职院校很多英语教师开始运用分层教学法，但是存在较多的问题，其中最重要的是分层的标准问题。一些教师，在对学生分层次时，仅仅考虑学生的英语基础问题，却未考虑学生的兴趣爱好以及学生的个性，这样在教学方法的选择和应用方面会遇到很大的挑战。也有一些教师仅仅考虑学生的性格，将活泼的学生归为一组，将内向学生归为一组，却缺乏对学生基础知识的考虑，最后面在选择教学内容与教学素材上都会遇到一些难度，学生的成绩容易出现较大的差距，不利于提升整个班的英语总体水平。 　　2.目标定位的问题 　　分层教学最核心的部分是目标分层，也就是为不同层次的学生小组制定不同的学习目标。纵观现在的分层教学，出现比较明显的目标定位问题。很多教师虽然进行了合理的分层，但是对每个层次学生制定的目标，没有体现教学大纲的要求，也没有结合学生的实际基础与情况。例如，英语教师要求基础较