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课题 平行四边形和梯形75-76页 课型 练习 教 学 目 标 知识与技能： 1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。 过程与方法 通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。 情感态度和价值观： 使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。 重点 感知四边形内角和是３６０度这一规律。 难点 感知四边形内角和是３６０度这一规律。 教具 量角器 教师导学 学生活动 教学意图 教 学 过 程 一、动手操作　引发探究 师：这节课我们继续来研究四边形 板书课题：平行四边形和梯形二、探究新知 展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？ 小组研究，总结规律 组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数。 汇总填表７５页９题。 共同讨论总结规律。 全班汇报交流。 出示图形 小组内可再任意画一个四边形试一试。 小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。 三、巩固新知 １．在表中适当的空格内画“∨”。 ２．在图中填写合适的四边形名称。 四、课堂小结：这节课有什么收获？ 五、作业：76页 10---12 学生用量角器测量每个角的度数 小组讨论研究总结出规律 全班交流得出 任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。 学生画四边形试　　　　　　　 学生独立完成后交流汇报 使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律 渗透归纳、猜想和验证的数学思想，提高学生综合运用知识解决问题的能力。。 ①　　　　　　　②　　　　　　　　　③　　　　　　④ ⑤　　　　　　　⑥　　　　　　　⑦　　　　　　　　⑧ 图　形 各　个　角　的　度　数 ４个角的和 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 。。。。。。 １．在表中适当的空格内画“∨”。 对边平行且相等 两组对角都相等 ４个角的和是３６０度 四边形 梯形 平行四边形 菱形 长方形 正方形 ２．在图中填写合适的四边形名称。 ①　　　　　　　②　　　　　　　　　③　　　　　　④ ⑤　　　　　　　⑥　　　　　　　⑦　　　　　　　　⑧ 图　形 各　个　角　的　度　数 ４个角的和 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 。。。。。。 １．在表中适当的空格内画“∨”。 对边平行且相等 两组对角都相等 ４个角的和是３６０度 四边形 梯形 平行四边形 菱形 长方形 正方形 ２．在图中填写合适的四边形名称。 ４条边都相等　　　　　　４个角都是直角 后记：